Proyecto educativo familia y teatro

PROYECTO EDUCACIÓN Y FAMILIA: LO TUYO ES PURO TEATRO
Preámbulo
Es de sobra conocida la importancia de la familia en la educación de sus educandos, pero con el paso de los años la estructura familia-educación ha ido variando el modo en que interpreta esa relación. De manera que se pasa de un modelo de formación basado íntegramente en las directrices familiares, a un modelo (actual) donde engran medida se ha pasado toda la carga formativa a la institución educativa. No se trata de un cambio que sucediera de forma radical, se ha pasado de momentos donde se dejaba a las instituciones la formación en contenidos (principalmente conceptuales) y a la familia la aportación de valores, a pasar a una mayor carga sobre la institución educativa, que además con el paso del tiempo esta situaciónse ha ido agravando con una progresiva aceleración. De una generación a otra, el entorno cultural cambia radicalmente, hasta un punto en que la transmisión por impregnación (el vínculo trans-generacional quedaba garantizado porque las diferencias eran mínimas y no era necesario organizar la transmisión) se ha hecho, en muchas familias, particularmente difícil (Meirieu, 2001).
Pero no solo vivimosuna aceleración tecnológica que genera grandes brechas generacionales entre padres e hijos, y no digamos nada de abuelos (tan presentes hoy en día en el cuidado de infantiles y adolescentes), sino que también tenemos que tener en cuenta factores como el económico, social, las nuevas formas de estructuración familiar, la falta de normas (o en muchos casos ausencia, “hay muchos padres jóvenes quepertenecen a una generación que vivió negando a sus padres, peleándose con ellos, discutiendo su autoridad y que a la hora de ejercer la autoridad sobre sus propios hijos se volvieron no-padres” Novo, J.E. 2010) y, uno de los elementos a mi entender más problemático, el progresivo desapego paterno-filial, confundiendo en muchas ocasiones amar a los hijos con sacárselos de encima (Novo, J.E. 2010).Es cierto que muchas veces se intenta suplir la falta de tiempo y dedicación que se le da a un hijo a través de la concesión de privilegios, pero este tipo de acciones generan un intercambio de poderes en las relaciones paterno-filiales, donde el/la adolescente se sitúa en una posición de poder.
Son por tanto muchos los factores que confluyen en contra de una adecuada simbiosis de familia,educación y entorno social como agentes educadores con un fin común. Es por ello que hay que abrir puentes donde poder trabajar con estos tres agentes en coordinación para una correcta consecución del acto educativo por parte del alumnado. La educación es una práctica productora de sujetos a partir de otros sujetos, es una mediación, que se realiza, se hace efectiva construyendo un sujeto mediador,que se denomina sujeto pedagógico (Puiggros.1990). Es por tanto en este marco donde presentamos una propuesta didáctica donde conjugar las necesidades del entorno haciendo participes a las familias, al entorno social y las instituciones educativas.

Introducción
La idea de unir la familia con el ámbito educativo es una tarea, que no por difícil, debemos relegar a las reuniones periódicas o a larecogida de notas, sino que lo que se debe de generar es un marco idóneo donde el acceso de las familias a la educación de sus sujetos pedagógicos sea abierto, y además este acercamiento debe de ser voluntario y no obligado. Es por ello vital no solo dar la posibilidad de acceso, sino que éste sea gratificante y satisfactorio para las familias, de modo que se genere un interés por elacercamiento al entorno educativo. Y una vez que la familia se ha integrado en la comunidad educativa aprovechar su potencial educativo para el desarrollo del aprendizaje en el alumnado. De modo que se favorece el trabajo de los diferentes agentes educativos hacia una misma dirección.
El proyecto/actividad propuesta se centra en el empleo del teatro para estos fines. El proyecto va orientado a alumnos de...