proyecto educativo

PLANIFICACIÓN ANUAL DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES
MUNICIPIO: Concepción
DISTRITO EDUCATVO: Concepción
NÚCLEO:
UNDAD EDUCATVA: “Monseñor Antonio Eduardo Bösl”
GESTIÓN: 2013
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Reforestación y Ornamentación de la Escuela y el Barrio
OBJETIVO ANUAL:
Rescatamos valores y conocimientos de formas orales y escritas, utilizándolos en la reforestacióny ornamentación, para promover la importancia del desarrollo y cuidado del medio ambiente.

CAMPO
ÁREAS
CONTENIDOS DESDE LO CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS








Comunidad y sociedad



















Comunicación y Lenguaje

PRIMER BIMESTRE
1. Sistemas del lenguaje
-Funciones del Lenguaje en Concepción
2. Literatura oral de nuestra región
-RealidadPlurilingüe y Pluricultural en nuestra región
-Medios de imposición Cultural
-Imposición Cultural en la Lengua Castellana

SEGUNDO BIMESTRE

3. Textos Narrativos Descriptivos y Expositivos de la nación Chiquitana
-El discurso: estructura e Ideología referente al tema del proyecto socio productivo
-Contexto, Situación y eventos Comunicativos, trabajos comunitarios, actos cívicos, festivalesen la comunidad
-Actos de Habla y Cadenas Léxicas, Cronistas y Ordenanzas.
4. Signos lingüísticos y no Lingüísticos en la comunidad (Regionalizado)
-Intencionalidad Comunicativa en los Textos, novelas con y sin elementos racistas
-Lenguaje en las Tecnología de información y Comunicación, afiches trípticos
-Expresiones Lingüísticas con la Madre tierra y el cosmos. Canciones que enfaticen lanaturaleza
TERCER BIMESTRE
5. Semántica en textos en las diversas lenguas
-Lenguaje para verbal en el discurso oral. (informativo)
-Relación de sujeto- objeto y naturaleza con el medio ambiente en el lenguaje escrito.(informativo)
-Palabras claves en la oración: Sustantivo y verbo.
-Modificadores del sustantivo (adverbios -adjetivo) y el verbo (adverbios y adverbiales) de acuerdo al PSP-Accidentes del sustantivo y el verbo. Modo indicativo y tiempos verbales.
6. Literatura y discriminación
-Literatura de manifestación racista y patriarcalizadora.
(La Chaskañawi, Rumiñawi, La niña de sus ojos, Juan de la Rosa y otras) (informativo)
-Textos que denotan: Discriminación, Patriarcalización. (informativo)
-Poemas de exhortación: desideratas, declamación. Pájaro revolucionario,Adela Zamudio, Sor Juana Inés de la Cruz
-Textos formales e informales y su intencionalidad. Cartas de solicitud, nombramiento.
7. La Comunicación y la Cosmovisión Biocéntrica (Regionalizado)
-Lenguaje simbólico expresado en: Música, artes visuales, tejidos, alfarería, vestimenta y ritos en nuestra región
-Lenguaje icónico: informático, vial y otros. (informativo) de nuestro contexto
-Elementossemióticos básicos del lenguaje. (significado y significante) de acuerdo al lugar
CUARTO BIMESTRE
8. El texto escrito, el contexto y sus formas de comprensión.
- La lectura y su aporte al aprendizaje de nuestra región
-  Niveles de la comprensión lectora.
( informativo)
- Estrategias de disfrute de la lectura.
- La lectura como estrategia de comunicación
9. Textos regionales en los quese expresen cosmovisiones. (Regionalizado)
·   Mitos de origen, leyendas y cuentos de la comunidad
·   Biografías de personajes ilustres de la región. (información)
·   Los valores sociocomunitarios en historietas y series televisivas


PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
PRIMER BIMESTRE
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
CAMPO DEL SABER: Comunidad y sociedad ÁREA: Comunicación y LenguajesOBJETIVO HOLISTICO DEL BIMESTRE:
Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios, a través del estudio de diversos tipos de textos en función a sus esquemas e intencionalidades, realizando análisis, comparaciones y síntesis de manera escrita
DE CONTENIDOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

1. Sistemas del lenguaje
-Funciones del Lenguaje en Concepción
2. Literatura oral de nuestra región...