Proyecto educativo

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 25DUP0004P LOS MOCHIS SINALOA

TEMA:
“La intervención educativa para favorecer el aprendizaje de niños con hiperactividad en el aula de primer año de primaria”

PROYECTO DE DESARROLLO EDUCATIVO EN LA MODALIDAD DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA PRESENTADO POR:
MICHEL ESMERALDA PACHECO LÓPEZ

PARA OPTAR ELTÍTULO DE LICENCIADA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

ASESOR PEDAGÓGICO:
MAYRA GUADALUPE APODACA FELIX

LOS MOCHIS, SINALOA, MAYO 2012.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE HIPERACTIVIDAD INFANIL
a).- Justificación
b).- Características de la primaria Manuel Romero Camacho
1.- Contexto social
2.- Contexto institución
3.- Descripciones del aula de primer año deprimaria.
c)- Planteamiento de la problemática
d).- Objetivos para favorecer la hiperactividad
e).- Etapas del desarrollo del niño en edad temprana
1.- Etapas del desarrollo según Freud
2.- Etapas del desarrollo según Piaget
3.- Etapas del desarrollo según Vigotsky
4.- Etapa del desarrollo según Erik Erickson
CAPÍTULO II
REFERENTES TEÓRICOS SOBRE EL TRASTORNO DE HIPERACTIVIDAD INFANTILa).- Definición del trastorno hiperactivo
b).- Características principales del niño hiperactivo
1.- Atención
2.- Impulsividad
3.- Excesiva actividad motora.
4.- Comportamiento
5.- Aprendizaje
6.- Desobediencia
7.- Estabilidad emocional
c)- Posibles causas del Trastorno
1.- Temperamento e hiperactividad
2.- Alergia e hiperactividad
3.- Educación e hiperactividad
d)- Tratamiento para eltrastorno de hiperactividad infantil
1.- Farmacológico
2.- Psicológico
3.- Educativo
e).-importancia de las actividades lúdicas en el niño con síntomas de hiperactividad.
f).- instrumentos a utilizar
1.- test perceptivo viso-motriz de vender-koppitz
2.- test de la familia de Louis Corman
CAPÍTULO III
REVISIÓNES DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA HIPERACTIVIDAD
1- Evaluación de la hiperactividad2- Perfil de los niños hiperactivos según la edad
3- La atención y el dominio motriz desde la teoría psicoanalítica
CAPÍTULO IV
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

Introducción
El presente proyecto de investigación está basado primeramente en la investigación de diferentes problemáticas que surgen en la infancia, así como tambiénlas principales características que la conforman a través de un análisis de observación, en el cual se concreto en investigar la hiperactividad infantil en especial en primer año de primaria para ello se llegó a la tarea de dar a conocer el tema especifico, con el fin de dar a conocer las características principales que lo conforman.
Es importante que se comprenda las áreas de incapacidades paraaprender de estos niños, así como también sus capacidades. Se debe apreciar como estas incapacidades interfieren con actividades académicas y otras, así como también con los deportes y las relaciones con los otros niños. Se debe aprender a cómo ayudarlos aumentando su autoestima en las cosas que no se les dificultan en vez de dejarlos frustrar por enfocarse en sus áreas débiles.
Este trabajo hablasobre los niños con Hiperactividad, son niños que tienen un trastorno en la conducta, lo que los hace tener una gran actividad motora. Son niños impulsivos, desobedientes y tienen un comportamiento inadecuado para su edad. Veremos también como este trastorno afecta la vida de los padres de estos niños, frustrándolos en el plano de ¿Cómo estoy educando a mi hijo? También conoceremos los tipos detratamientos que hay para ayudar a que el niño no siga con este déficit, como por ejemplo la Farmacología, que es un tratamiento a base de medicamentos, pero que también tiene sus partes adversas como la falta de sueño y la falta de apetito en el niño. En general veremos las causas de este trastorno, en como los padres reaccionan y los tipos de ayuda que se le brindan a los niños con este...