Proyecto Educativo

EL Proyectto educattiivo..
EL Proyec o educa vo

SERVICIO DE COORDINACIÓN Y DESARROLLO NORMATIVO.
DIRECCIÓN GENERAL DEL COORDINACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA.
COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA.
2007

EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. 1 .

Introducción.
1ª Parte: Antecedentes.
2ª Parte: El desarrollo de la autonomía de los centros educativos.Marco
legal y definición.
3º Parte. La singularidad del Proyecto educativo de centro: Definición,
finalidad y objetivos, estructura, elaboración y evaluación. El Proyecto
educativo como referente del éxito y como plan de convivencia.
4ª Parte. El Proyecto educativo de localidad como espacio de
desarrollo compartido. La Ciudad educativa.

EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. 2 .

IntroducciónLa educación es mucho más que la transmisión de conocimientos, un recetario de
procedimientos o un inventario de valores. La educación es un valioso medio para
transformar su realidad y crear una sociedad más justa con la colaboración de
personas capaces y competentes.
Corresponde a los centros docentes y a las comunidades educativas definir y concretar
el “MODELO DE PERSONA” que quiere educaren el contexto de una sociedad justa y
democrática.
El “PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO” tiene la responsabilidad de definir el
modelo de persona, poner los medios para hacer posible su desarrollo y evaluar el
proceso seguido y los logros. Y el contenido de este Cuaderno Nº 1 tiene como objeto
establecer un marco de reflexión para la reelaboración de los Proyectos educativos de
los centros enel contexto de la Ley General 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Esta reelaboración es una ocasión, como describe Contreras Domingo (Cuadernos de
Pedagogía, mayo 2007), para “REINVENTAR” los centros docentes e, desde la
reflexión, integrar en un proyecto propio, singular, único, todas las iniciativas.
El “PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO” se concibe como una propuesta global de
actuación querealizan los centros docentes y las comunidades educativas en el
ejercicio de su autonomía y que sirve de guía o referente para todas las acciones que se
emprenden y para la evaluación de las mismas.
En el Proyecto educativo, el centro docente y la comunidad educativa, define la idea
de persona y se compromete, desde el análisis de las necesidades del entorno, con una
respuesta educativa decalidad para todos y cada uno de los alumnos y alumnas en un
marco escolar y social inclusivo.
Los principios normativos de singularidad y autonomía se convierten en objetivos
educativos imprescindibles para alcanzar el máximo nivel de calidad y equidad. El
desarrollo de estos principios sólo es posible en un modelo democrático de centro
docente que promueve la convivencia, la participación yfacilita el desarrollo
profesional de su profesorado.
El contenido de este DOCUMENTO se organiza en cuatro partes. En la primera
parte, “Los antecedentes”, se describe el origen, el marco normativo y las
tendencias internacionales relacionados con la cultura de los proyectos educativos.
La segunda parte, “El desarrollo de la autonomía de los centros
educativos. Marco legal y definición”, seestable una referencia prescriptita
abierta para garantizar el desarrollo de la autonomía. En la tercera parte, “La
singularidad del Proyecto educativo de centro: Definición, finalidad y
objetivos, estructura, elaboración y evaluación. El Proyecto educativo
como referente del éxito y como plan de convivencia”, se describen los
elementos básicos y su elaboración como tarea cooperativa yconsensuada.
Y en la cuarta parte, “El Proyecto educativo de localidad como espacio de
desarrollo compartido. La Ciudad educativa”, se incorporan, como apuntes,
algunas ideas sobre los Proyectos educativos de localidad como una herramienta al
servicio de la CIUDAD EDUCADORA. Es en esta ciudad, desde la idea de que hoy sólo es
posible “educar” cuando la vida entra en las aulas, en la que se integran...