proyecto educativo

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA CASAS VIEJAS
2010 – 2014

INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional de nuestra Escuela Casas Viejas, está
concebido en tres niveles de concreción y contiene los aspectos fundamentales de
su organización educativa, que sirven de referente para iluminar el quehacer
educacional.
En el primer nivel de concreción se enuncian y definen losprincipales rasgos
de identidad de nuestra escuela, en cuanto a ambiente y estilo educativo. A
partir de ello se plantean los Objetivos Institucionales en tres dimensiones:
Currículum, Prácticas Pedagógicas y Gestión Educativa. En este primer nivel se
establecen además, los lineamientos generales de la estructura organizativa de
gestión, que permitirá llevar adelante el quehacer educativo. En éstenivel se
considera la estructura interna de la comunidad educativa.
En el segundo nivel de concreción, se definen los componentes esenciales del
Proyecto Curricular General. En la concepción del Proyecto Curricular General
se consideran dos núcleos articuladores de todo el currículum: El Marco de
Valores – Actitudes, y el Marco de Capacidades – Destrezas. Estos núcleos
son fuentes deobjetivos de los aprendizajes, de criterios para la selección de
contenidos, de criterios metodológicos y de evaluación. Los valores y actitudes
enunciados en el respectivo marco, se concretizan en el Perfil de Alumno(a)
que se pretende formar, en el Perfil de la Familia que queremos acompañar y
en el Perfil del Educador responsable de colaborar en esta misión.
El Perfil Alumno(a), constituye unconjunto de rasgos personales esenciales a
desarrollar, en forma de proceso, teniendo como marco de referencia el desarrollo
del potencial intelectual, en comunión con la formación en valores.
La forma de operacionalizar el perfil, ha sido vinculada a cada una de las
características a desarrollar con los valores-actitudinales asociados. De esta
manera resulta una malla valórica actitudinalcontextualizada que servirá de
referencia a la programación de todos los componentes del Proyecto Curricular.
El Perfil de la Familia, surge de la necesidad de colaborar en la formación de
quien es la primera y principal responsable de la educación y formación valórica
de sus hijos(as). Esta tarea se realiza a través de un proceso que comienza desde
la incorporación de la familia a nuestracomunidad y que continúa a través de los
años, con su acompañamiento, formación y apoyo permanente.
La importancia del Perfil del Educador, radica en la estrecha relación que éste
tiene con el perfil del alumno, en cuanto el educador está al servicio de su
formación y desarrollo; por consiguiente, es sujeto de formación en la Comunidad
Educativa. Tiene carácter dinámico y es esencialmente unapropuesta de
formación permanente a través de un proceso intencionado. Este perfil,

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comprende a todo adulto de nuestra comunidad educativa, que por naturaleza de
su función realiza una tarea educadora o de contacto permanente con el
alumnado.
El marco de capacidades y destrezas nace del estudio y reflexión de las
dimensiones correspondientes al perfil del alumno y de los ObjetivosFundamentales y Contenidos Mínimos dados para todos los subsectores de
aprendizaje. La construcción de éste, se basa en la concepción curricular de la
modificabilidad estructural de la inteligencia a través del desarrollo de
capacidades.
En el tercer nivel de concreción, se definen los fundamentos generales del
Proyecto Curricular de Aula. Estos fundamentos se refieren a las concepcionestécnico-pedagógicas: modelo de aprendizaje, organización de contenidos, modelo
de diseño curricular, etc. sobre las cuales se sustenta todo nuestro quehacer
educativo al interior de la sala de clases. Es en este contexto del aula donde el
Proyecto Educativo adquiere su concreción más específica.

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NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA
En Junio de 1957, enclavada en un hermoso paisaje cordillerano, en la...