Proyecto escolar 2003

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR No 1 PRIMARIAS
ZONA ESCOLAR No 06
ESCUELA PRIMARIA VESPERT

PROYECTO ESCOLAR

CURSO ESCOLAR:
2002 - 2003

MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO.

Si todos comenzáramos a buscar problemas
Y aprendiéramos a resolverlos con ánimo levantado y criterio sano, tomándolos como oportunidades
y no comocontrariedades,
pronto descubriríamos
que adelantamos con sorprendente rapidez.

ROBERT R. UPDEGRAFF

ESCUELA PRIMARIA “AUGUSTO MOLINA RAMOS”
CLAVE: 31DPR0146K ZONA ESCOLAR 006
PROYECTO ESCOLAR

FASE 1
PREPARACIÓN
A) CONOCIMIENTO DE LOS FUNDAMENTOS DEL PROYECTO ESCOLAR POR PARTE DEL COLECTIVO ESCOLAR. Se convocará una reunión con el personal docente, con el objetivo principal de promover unaforma de funcionamiento de la escuela que favorezca la formación integral de todos los alumnos al cursar la educación primaria, siguiendo los siguientes pasos: identificar y asumir con profesionalismo los principales problemas que se enfrentan en el plantel escolar, tomar decisiones de manera colegiada respecto a la labor fundamental de la enseñanza, establecer metas y estrategias paraalcanzarlas, realizar acciones específicas, adecuadas y pertinentes para solucionar problemas detectados, evaluar permanentemente las acciones, realizadas para lograr mejores resultados.
B) INTERÉS POR PARTICIPAR EN EL PROYECTO ESCOLAR. En esta forma de funcionamiento se pretende despertar el interés a los maestros para que beneficien a su grupo, fortaleciendo y orientando la función pedagógica alpromover el trabajo escolar en el colegiado y colocar las actividades de la escuela en la enseñanza y a los maestros les permitirá compartir con sus compañeros los problemas y obstáculos que se presentan en su práctica diaria y buscar soluciones conjuntas.
C) MARCO TEÓRICO DEL PROYECTO ESCOLAR DEL PLANTEL. Al comenzar este proyecto nos dimos a la tarea de investigar sobre qué es el proyectoescolar y los objetivos que se pretenden alcanzar con esta modalidad de trabajo; por ello el cuerpo colegiado se ha reunido permanentemente para discutir, plantear problemas de todos los grupos y buscar posibles soluciones; se han asistido a cursos convocados por la Inspección Escolar, y los que convocan las Autoridades Educativas, se investiga en el libro “Antología de Gestión Educativa”, serealizan consultas periódicas a los maestros que plantean los problemas de sus grupos y así se buscan ideas adecuadas para superar los obstáculos que se enfrentan durante la práctica docente.

FASE 2
DIAGNÓSTICO

A) DESCRIPCIÓN ANALÍTICA DEL ESTADO ACTUAL DEL PLANTEL:
INFRAESTRUCTURA, El edificio escolar es un plantel de construcción moderna de dos plantas tipo escuela del nivel secundaria,cuenta en la planta baja con 5 aulas amplias, con ventiladores, ventanas y puertas accesibles, 2 cooperativas, 2 direcciones por separado, una biblioteca escolar (turno vespertino) y una sala de medios con 4 computadoras , un servidor, decodificador y antena parabólica con su respectivo monitor de RED EDUSAT; una plaza cívica y una cancha con su respectivo teatro escolar, 2 baños con cinco módulosindependientes con sus respectivos muebles sanitarios y 4 lavabos en cada baño, en la planta alta cuenta con 8 salones amplios con ventiladores e iluminación adecuada, en general todas las instalaciones se encuentran en buenas condiciones materiales.
ORGANIZACIÓN. La escuela cuenta con personal docente completo, existen 12 grupos con sendos maestros con la adecuada preparación profesional exigidapor la superioridad para desempeñar esta labor.
RECURSOS, FORTALEZAS Y DEBILIDADES. Los recursos económicos de los alumnos es muy limitado , ya que el plantel escolar se encuentra enclavado en un fraccionamiento del Sur de la ciudad donde el nivel socioeconómico de la población en general es bajo y algunos casos muy bajo; esta situación se compensa con la disposición de la planta docente y...