Proyecto Escolar
Páginas: 17 (4234 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MNISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO ILDEFONSO NUÑES MARES
MATURÍN ESTADO MONAGAS
PROFESORA: ALUMNA:
YALEIDA RENGEL ADEL FIGUEROA –No.04
4° “F” YELINET CEBALLOS-No.10
BARBARA OLIVEROS – No.12
ROSANGELACHACON-No.22
ALISON ESQUEDA –No.31
MATURÍN, JUNIO, 2012
CONTENIDO
Página
CAPITULOI.-..........................................................................................................3
1.1 TÍTULO.……………….............................................……………..…... 3
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................3
1.3. OBJETIVOS……………………..…………….......………….……… 4General...............................................................................................4
Especificos..........................................................................................4
1.4 JUSTIFICACÓN E IMPORTANCIA.....................................................5
III.- Contenido Programático ………………………………………………………. 6
IV.- Etapa Presencial …………………………………………………………………7
V.- Metodología ……………………………………………………………………… 8
VI.- Organización del curso………………………………………………………… 11
VII.- Evaluaciones …………………………………………………………………...12
VIII. - Cronograma de Actividades ………….………………………………………18
IX.- Bibliografía ………………………………………………………………………20
I N T R O D U C C I O N
Venezuela como país siempre ha tenido una cultura agrícola bien arraigada, nuestros antepasados indígenas cultivaron tan eficientemente la tierra que solo se alimentaban de los frutos que producía ésta.
En laactualidad es necesario destacar que debido a la crisis social y económica, se suma la escasez de alimentos en las zonas urbanas y periurbanas, por tal motivo La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) diseñó un programa para la Seguridad Alimentaria denominado Programa Especial de Seguridad Alimentaria (PESA) el cual consiste en desarrollar la agriculturaen las zonas urbanas y periurbanas. Este programa contribuye a la producción intensiva de hortalizas, permite aprovechar los terrenos baldíos de las zonas urbanas y genera empleos.
Así mismo, La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) señaló en un comunicado que los huertos escolares pueden ser una poderosa herramienta para mejorar la calidad de la nutricióny la formación de los niños y sus familias en las zonas rurales y urbanas de los países en desarrollo, siempre que se encuentren integrados en los programas nacionales agrícolas, de nutrición y educación.
Desde 1997 más de 150 micro proyectos de huertos escolares en 40 países han recibido el apoyo de la FAO, que promueve diversos proyectos de cooperación técnica, incluyendo la creación de losmedios necesarios para desarrollar programas nacionales de huertos escolares a largo plazo.
La República Bolivariana de Venezuela durante las últimas décadas ha dependido en un 70 % de Rubros agrícolas y pecuarios para satisfacer el consumo Nacional, debido a una mala asesoría técnica y una mala política crediticia a nuestro campo Venezolano.
La agricultura constituye en losactuales momentos un pilar fundamental para superar los problemas que enfrentamos al depender de la importación de productos para satisfacer las necesidades alimenticias de la Nación. Nuestras áreas rurales han carecido más de una buena capacitación, organización para el trabajo y asistencia técnica permanente que de grandes créditos y tecnología sofisticada....
MNISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO ILDEFONSO NUÑES MARES
MATURÍN ESTADO MONAGAS
PROFESORA: ALUMNA:
YALEIDA RENGEL ADEL FIGUEROA –No.04
4° “F” YELINET CEBALLOS-No.10
BARBARA OLIVEROS – No.12
ROSANGELACHACON-No.22
ALISON ESQUEDA –No.31
MATURÍN, JUNIO, 2012
CONTENIDO
Página
CAPITULOI.-..........................................................................................................3
1.1 TÍTULO.……………….............................................……………..…... 3
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................3
1.3. OBJETIVOS……………………..…………….......………….……… 4General...............................................................................................4
Especificos..........................................................................................4
1.4 JUSTIFICACÓN E IMPORTANCIA.....................................................5
III.- Contenido Programático ………………………………………………………. 6
IV.- Etapa Presencial …………………………………………………………………7
V.- Metodología ……………………………………………………………………… 8
VI.- Organización del curso………………………………………………………… 11
VII.- Evaluaciones …………………………………………………………………...12
VIII. - Cronograma de Actividades ………….………………………………………18
IX.- Bibliografía ………………………………………………………………………20
I N T R O D U C C I O N
Venezuela como país siempre ha tenido una cultura agrícola bien arraigada, nuestros antepasados indígenas cultivaron tan eficientemente la tierra que solo se alimentaban de los frutos que producía ésta.
En laactualidad es necesario destacar que debido a la crisis social y económica, se suma la escasez de alimentos en las zonas urbanas y periurbanas, por tal motivo La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) diseñó un programa para la Seguridad Alimentaria denominado Programa Especial de Seguridad Alimentaria (PESA) el cual consiste en desarrollar la agriculturaen las zonas urbanas y periurbanas. Este programa contribuye a la producción intensiva de hortalizas, permite aprovechar los terrenos baldíos de las zonas urbanas y genera empleos.
Así mismo, La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) señaló en un comunicado que los huertos escolares pueden ser una poderosa herramienta para mejorar la calidad de la nutricióny la formación de los niños y sus familias en las zonas rurales y urbanas de los países en desarrollo, siempre que se encuentren integrados en los programas nacionales agrícolas, de nutrición y educación.
Desde 1997 más de 150 micro proyectos de huertos escolares en 40 países han recibido el apoyo de la FAO, que promueve diversos proyectos de cooperación técnica, incluyendo la creación de losmedios necesarios para desarrollar programas nacionales de huertos escolares a largo plazo.
La República Bolivariana de Venezuela durante las últimas décadas ha dependido en un 70 % de Rubros agrícolas y pecuarios para satisfacer el consumo Nacional, debido a una mala asesoría técnica y una mala política crediticia a nuestro campo Venezolano.
La agricultura constituye en losactuales momentos un pilar fundamental para superar los problemas que enfrentamos al depender de la importación de productos para satisfacer las necesidades alimenticias de la Nación. Nuestras áreas rurales han carecido más de una buena capacitación, organización para el trabajo y asistencia técnica permanente que de grandes créditos y tecnología sofisticada....
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