Proyecto Escuela Para Padres Inteligencia Emocional

UNIVERSIDAD SANTANDER
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN PREESCOLAR II

“PROYECTO ESCUELA PARA PADRES”
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL


MATERIA: PEDAGOGIA FAMILIAR

PSIC: LORENA ALICIA MEDINA LOPEZ

EDUCADORA: CLAUDIA CAROLINA RUBIO BRAVO

Tampico, Tamaulipas a 2 de julio del 2010

FUNDAMENTOS FORMATIVOS DEL PROGRAMA ESCUELA PARA PADRES:

El Programa Escuela para Padres, incorpora apadres/madres de familia en el proceso educativo. Destinado a fortalecer en la familia una educación para el crecimiento y desarrollo personal, familiar y social.

Proporcionando oportunidades para compartir vivencias, analizar y reflexionar para buscar alternativas de solución a los problemas comunes. Los cuales hoy en día son de diversas índoles, y requieren ser atendidas con conocimiento en suintervención psicológica en la conducta observable de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos cognitivos internos de los individuos y las influencias que se ejercen desde su entorno lo cual involucra la cultura, de tal manera detectando si existen otros tipos de intervenciones que sean requeridas atender..

Para responder a estos desafíos la Secretaría de Educación Pública (SEP)ha puesto en marcha el Programa de renovación curricular y pedagógica de la educación preescolar. El 12 de noviembre del 2002, se publicó en el Diario Oficial de la Federación el decreto de reforma a los artículos 3° y 31° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos estableciendo la obligatoriedad de la educación preescolar en la Republica Mexicana, plasmándose de la siguientemanera: “La comisión permanente del honorable congreso de la unión, en uso de la facultad que le confiere el artículo 135 constitucional y previa la aprobación de las cámaras de diputados y de senadores del congreso general de los estados unidos mexicanos, así como la mayoría de las legislaturas de los estados, decreta: se aprueba el decreto por el que se adiciona el artículo 3o., en su párrafoprimero, fracciones III, v y vI, y el articulo 31 en su fracción I, de la constitución política de los Estados Unidos Mexicanos, para quedar como sigue: Artículo 3o. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-federación, Estados, Distrito Federal y municipios, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman laeducación básica obligatoria”.

Además se realiza una modificación en las obligaciones que representa esto para los padres de familia mexicanos en el Artículo 31, son obligaciones de los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos concurran a las escuelas públicas o privadas, para obtener la educación preescolar, primaria y secundaria, y reciban la militar, en los términos que establezca la ley. Siendo estopara la educación preescolar, un desafío de la política pública que garantice la calidad y la equidad de este servicio educativo, como un objetivo de elevar la calidad educativa. Atender e impulsar el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales, en los ámbitos intelectual, afectivo, artístico y deportivo, al tiempo que se fomentan los valores que aseguren una convivencia socialsolidaria y se prepara para la competitividad y exigencias del mundo del trabajo.

Uno de los fundamentos y características de una nueva propuesta curricular que se refiere en el Programa de renovación curricular y pedagógica de la educación preescolar, son: “los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil que ha demostrado que en el período de la educación preescolar (3 a 5 años) esparticularmente sensible para aprendizajes fundamentales y la formación de modos de pensar, debido a la coincidencia entre el intenso desarrollo y la plasticidad cerebral y la búsqueda constante de explicaciones para comprender el mundo que caracteriza a ese periodo del desarrollo infantil”. Propiciando de esta forma, el desarrollo de una estimulación cognitiva, emocional, afectiva, desde temprana edad que...