Proyecto Estrategias Pedagogicas
Páginas: 34 (8466 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación universitaria
universidad bolivariana de venezuela
aldea “josé FÉLIX ribas”
FUNDACIÓN misión sucre
Estrategias pedagógicas para la adquisición progresiva de la lectura en el niño del 4to. grado sección “c” de la escuela básica nacional bolivariana “virgen María”
Docente en Formación: OMAIRATORRES
C.I. 9.983.973
Docente Asesor: ANA MONTILLA
Docente Tutor:YOEL GARCÍA
Barinas, Mayo 2012.
AGRADECIMIENTO
A la Universidad Bolivariana de Venezuela por darme la oportunidad de adquirir conocimientos dentro de mi crecimiento profesional.
Al Liceo Bolivariano José Félix Ribas por brindarme un espacio físico para recibir nuestras clases.
A la Escuela Básica Bolivariana“Virgen María” y todos personas que allí laboran, por abrirme las puertas y realizar mis vinculaciones.
A mis amigos y compañeros de clase de la sección cinco, que hoy junto a ellos culminado esta ardua tarea.
Decide lo que quieras en cada aspecto de tu vida. Imagínalo vívidamente, luego actúa de acuerdo a tus deseos convierte tus ideas en realidad, no hay sueños imposibles. Y recuerda queDios prometió dar a sus hijos los deseos de su corazón. No permitas que nadie robe tus sueños. Sigue a tu corazón sin importar lo que suceda. Los apasionados abrazan lo que aman, y nunca se dan por vencidos.
Omaira Torres
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación universitaria
universidad bolivariana de venezuela
aldea “josé FÉLIX ribas”FUNDACIÓN misión sucre
Estrategias pedagógicas para la adquisición progresiva de la lectura en el niño del 4to. grado sección “c” de la escuela básica nacional bolivariana “virgen María”
Docente en Formación: OMAIRA TORRES
Fecha: Mayo 2012.
Resumen
El propósito del presente trabajo fue utilizar estrategias pedagógicas para la adquisición progresiva de la lectura en el niño de4to. Grado sección “c” de la Escuela Básica Bolivariana “Virgen María”, ubicada en el municipio Barinas, estado Barinas. El estudio se enmarcó en la modalidad cualitativa bajo el enfoque dialéctico materialista, bajo una investigación de campo, utilizando el método empírico; como técnica se utilizó la observación directa y la entrevista, utilizando como instrumento la recolección de datos; fueel cuaderno de registro descriptivo, la escala de estimación con literales de iniciado, en proceso, avanzado y consolidado. La población en estudio estuvo conformada por una muestra, el cual fue un niño de 4to. Grado sección “C”. Para el procesamiento de la información se utilizó la estadística descriptiva, con tablas y gráficos de tortas con un antes y un después. La cual permitió evidenciarque el mismo presenta debilidades en la lectura , observando poco avance, por lo que se hace indispensable poner en práctica regularmente estrategias pedagógicas que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Palabras clave: Estrategias pedagógicas, dialéctico materialista.
índice general
Agradecimiento ii
Resumen iii
Índice General iv
Índice de tablas o gráficos vIntroducción 6
Caso de estudio 8
Diagnóstico de la situaciónproblema 8
Cuadro análisis de la coyuntura socioeducativa. 11
Diagnóstico de la comunidad 13
Cuadro de la contradicción principal 22
Identificación o formulación del problema sociopedagógico 23
Fundamentación teórica del problema sociopedagógico 24
Antecedentes 24
Fundamentación teórica 27Fundamentación legal 27
Fundamentación Filosíca 32
Objetivos de investigación 32
Objetivo general 32
Objetivos específicos 32
Métodos de investigación 33
Empíricos 33
Población y muestra. 33
Planeación de la estrategia. 34
Desarrollo de la planeación de las acciones de la estrategia 39
Evaluación o valoración de la estrategia. 47
Conclusiones. 49...
Ministerio del poder popular para la educación universitaria
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FUNDACIÓN misión sucre
Estrategias pedagógicas para la adquisición progresiva de la lectura en el niño del 4to. grado sección “c” de la escuela básica nacional bolivariana “virgen María”
Docente en Formación: OMAIRATORRES
C.I. 9.983.973
Docente Asesor: ANA MONTILLA
Docente Tutor:YOEL GARCÍA
Barinas, Mayo 2012.
AGRADECIMIENTO
A la Universidad Bolivariana de Venezuela por darme la oportunidad de adquirir conocimientos dentro de mi crecimiento profesional.
Al Liceo Bolivariano José Félix Ribas por brindarme un espacio físico para recibir nuestras clases.
A la Escuela Básica Bolivariana“Virgen María” y todos personas que allí laboran, por abrirme las puertas y realizar mis vinculaciones.
A mis amigos y compañeros de clase de la sección cinco, que hoy junto a ellos culminado esta ardua tarea.
Decide lo que quieras en cada aspecto de tu vida. Imagínalo vívidamente, luego actúa de acuerdo a tus deseos convierte tus ideas en realidad, no hay sueños imposibles. Y recuerda queDios prometió dar a sus hijos los deseos de su corazón. No permitas que nadie robe tus sueños. Sigue a tu corazón sin importar lo que suceda. Los apasionados abrazan lo que aman, y nunca se dan por vencidos.
Omaira Torres
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación universitaria
universidad bolivariana de venezuela
aldea “josé FÉLIX ribas”FUNDACIÓN misión sucre
Estrategias pedagógicas para la adquisición progresiva de la lectura en el niño del 4to. grado sección “c” de la escuela básica nacional bolivariana “virgen María”
Docente en Formación: OMAIRA TORRES
Fecha: Mayo 2012.
Resumen
El propósito del presente trabajo fue utilizar estrategias pedagógicas para la adquisición progresiva de la lectura en el niño de4to. Grado sección “c” de la Escuela Básica Bolivariana “Virgen María”, ubicada en el municipio Barinas, estado Barinas. El estudio se enmarcó en la modalidad cualitativa bajo el enfoque dialéctico materialista, bajo una investigación de campo, utilizando el método empírico; como técnica se utilizó la observación directa y la entrevista, utilizando como instrumento la recolección de datos; fueel cuaderno de registro descriptivo, la escala de estimación con literales de iniciado, en proceso, avanzado y consolidado. La población en estudio estuvo conformada por una muestra, el cual fue un niño de 4to. Grado sección “C”. Para el procesamiento de la información se utilizó la estadística descriptiva, con tablas y gráficos de tortas con un antes y un después. La cual permitió evidenciarque el mismo presenta debilidades en la lectura , observando poco avance, por lo que se hace indispensable poner en práctica regularmente estrategias pedagógicas que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Palabras clave: Estrategias pedagógicas, dialéctico materialista.
índice general
Agradecimiento ii
Resumen iii
Índice General iv
Índice de tablas o gráficos vIntroducción 6
Caso de estudio 8
Diagnóstico de la situaciónproblema 8
Cuadro análisis de la coyuntura socioeducativa. 11
Diagnóstico de la comunidad 13
Cuadro de la contradicción principal 22
Identificación o formulación del problema sociopedagógico 23
Fundamentación teórica del problema sociopedagógico 24
Antecedentes 24
Fundamentación teórica 27Fundamentación legal 27
Fundamentación Filosíca 32
Objetivos de investigación 32
Objetivo general 32
Objetivos específicos 32
Métodos de investigación 33
Empíricos 33
Población y muestra. 33
Planeación de la estrategia. 34
Desarrollo de la planeación de las acciones de la estrategia 39
Evaluación o valoración de la estrategia. 47
Conclusiones. 49...
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