proyecto IES

PROYECTO LECTOR Y
PLAN DE USO DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR
«Nunca escribo mi nombre en los libros que compro
hasta después de haberlos leído, porque sólo
entonces puedo llamarlos míos». Carlo Dossi

PERÍODO: CURSOS 2008-2009 / 2010-2011
COORDINADOR: ANTONIO GUERRERO RODRÍGUEZ
CENTRO: I.E.S. SEVERO OCHOA
Washington Irving, s/n, 18015 – GRANADA
E-MAIL: 18009249.averroes@juntadeandalucia.esPÁGINA WEB: http://www.iesseveroochoa.com

Instituto de Enseñanza Secundaria SEVERO OCHOA de Granada

ÍNDICE
a. ÍNDICE………………………………………………………………………………Página 2
b. BREVE RESUMEN DE LA VIDA DEL CENTRO
b.1. Características del entorno social del centro………………………...Página 3
b.2. Número de grupos y alumnos/as del centro………………………… Página 8
b.3. Análisis de las prácticas lectoras delalumnado…………....………..Página 9
b.4. Acciones realizadas relacionadas con el fomento
de la lectura y la organización y dinamización
de la biblioteca escolar………………………………….…………….Página 10
b.5. Análisis de los resultados de este ámbito en la
prueba de evaluación de diagnóstico.
Curso 2007-2008………………………………………………………Página 17
c. CARACTERÍSTICAS ACTUALES DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR…………………………………………………….….Página 18
d.COORDINACIÓN DEL PROYECTO
d.1. Coordinador del Proyecto……………………………………………..Página 19
d.2. Propuesta de coordinación……………………………………………Página 19
d.3. Actuaciones que se desarrollarán dentro
y fuera de la jornada laboral…………………………………………..Página 26
d.4. Relación del profesorado colaborador……………………………….Página 27
e. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ACTUACIONES
e.1. Justificación………………………………………………………….....Página28
e.2. Objetivos de mejora……………………………………………………Página 31
e.3. Medidas y actuaciones para el desarrollo
del proyecto temporalizadas anualmente y
relacionadas con:
a) EL PROYECTO LECTOR DEL CENTRO
a.1) Fases para la puesta en marcha
y el desarrollo del proyecto lector……………..…….Página 33
a.2) Selección de libros y otros recursos
documentales……………………………………..…..Página 34
a.3) Política dedesarrollo de las secciones
documentales de aula………………………….…….Página 35
a.4) Actividades e intervenciones de
carácter general…………………………….……..….Página 36
b) EL PLAN DE USO DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
b.1) Actuaciones generales………………………….…...Página 40
b.2) Mecanismos para la circulación y
difusión de la información. Presencia de
la BE / CREA en la web del centro………………....Página 47
b.3) Políticade préstamos………………………………...Página 48
e.4. Implicación de la comunidad educativa……………………………..Página 49
e.5. Cauces de coordinación y colaboración con
asociaciones, entidades y bibliotecas del entorno…………………Página 50
e.6. Recursos económicos y materiales que se proponen……………..Página 55
f. NECESIDADES Y COMPROMISO DE FORMACIÓN
DEL PROFESORADO……………………………………………………………Página 54
g. CRITERIOS YPROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN…………………..…Página 55
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………….………………….Página 57
Proyecto Lector y Plan de uso de la biblioteca escolar. Página 2

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b. BREVE RESUMEN DE LA VIDA DEL CENTRO
b.1. Características del entorno social del centro
Resumimos, a continuación, algunos de los rasgos más significativos del entornosocial en el que se encuentra el centro (el barrio de La Chana), poniéndolos
en comparación con el resto de distritos que conforman la capital granadina.
Estos datos, que se presentan en las siguientes diapositivas, están tomados de
un estudio encargado por el Ayuntamiento de Granada a la “Oficina Técnica
Agenda 21 Local” con motivo del Congreso Nacional de Medio Ambiente (Cumbre del desarrollosostenible). El estudio lleva por título «Evaluación de la calidad de vida en Granada», está cerrado al año 2001 y toma en consideración
valores como el índice de juventud de cada barrio (en relación con el total de su
población), el porcentaje de hombres y mujeres, la densidad de población, el
grado de hacinamiento, la generación de residuos, el grado de conservación de
sus edificios,...