Proyecto: la matemática y el arte
Páginas: 2 (390 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2010
PROYECTO: LAS MATEMÁTICAS Y EL ARTE
FUNDAMENTACIÓN
El proyecto didáctico ha sido ideado para demostrar la relación que existe entre el arte y las matemáticas, mostrar que vida ymatemáticas están directamente relacionadas, cómo una ciencia dura y árida para la mayoría no sólo puede ser atractiva y divertida, sino hermosa y que, además, está directamente ligada con el arte.Nos hemos centrado en una serie de conceptos, como el de la proporción. Es decir, cómo los artistas, desde la Grecia Clásica, se han servido de ella para crear sus obras. El Partenón es un ejemplo deutilización de la “proporción áurea”. Otro de los aspectos que se ha abordado ha sido el de la Geometría Proyectiva, que consiste en trasladar a un plano lo que vemos en el espacio. Los inicios deestas investigaciones tienen lugar en el Renacimiento y son precisamente los pintores los primeros geómetras.
Las Profesoras de Matemática y Educación Artística decidimos llevar a cabo unProyecto multidisciplinar que facilite la comprensión de ciertas obras de arte o de diseño cuya base conceptual está fundamentada en conocimientos de Matemática, aplicados éstos de un modo conciente, obien en forma intuitiva y/o experimental. A través del mismo se pretende también revalorizar el rol de la geometría en el proceso de construcción de las obras de arte, a la vez que estimular losprocesos de producción creativa.
En el proyecto se ha trabajado con folletos, libros y catálogos de exposiciones de arte y páginas web.
OBJETIVOS
❖ Reflexionar acerca del uso deherramientas matemáticas en el arte.
❖ Reconocer la importancia de las matemáticas en las expresiones artísticas.
CONTENIDOS
CONCEPTOS MATEMÁTICOS:
❖ Figuras geométricas armónicasque desde el punto se vista sintáctico simplifican y facilitan la recepción del diseño.
❖ Simetrías, rotaciones, traslaciones.
❖ Proporciones, perspectivas, geometría proyectiva....
FUNDAMENTACIÓN
El proyecto didáctico ha sido ideado para demostrar la relación que existe entre el arte y las matemáticas, mostrar que vida ymatemáticas están directamente relacionadas, cómo una ciencia dura y árida para la mayoría no sólo puede ser atractiva y divertida, sino hermosa y que, además, está directamente ligada con el arte.Nos hemos centrado en una serie de conceptos, como el de la proporción. Es decir, cómo los artistas, desde la Grecia Clásica, se han servido de ella para crear sus obras. El Partenón es un ejemplo deutilización de la “proporción áurea”. Otro de los aspectos que se ha abordado ha sido el de la Geometría Proyectiva, que consiste en trasladar a un plano lo que vemos en el espacio. Los inicios deestas investigaciones tienen lugar en el Renacimiento y son precisamente los pintores los primeros geómetras.
Las Profesoras de Matemática y Educación Artística decidimos llevar a cabo unProyecto multidisciplinar que facilite la comprensión de ciertas obras de arte o de diseño cuya base conceptual está fundamentada en conocimientos de Matemática, aplicados éstos de un modo conciente, obien en forma intuitiva y/o experimental. A través del mismo se pretende también revalorizar el rol de la geometría en el proceso de construcción de las obras de arte, a la vez que estimular losprocesos de producción creativa.
En el proyecto se ha trabajado con folletos, libros y catálogos de exposiciones de arte y páginas web.
OBJETIVOS
❖ Reflexionar acerca del uso deherramientas matemáticas en el arte.
❖ Reconocer la importancia de las matemáticas en las expresiones artísticas.
CONTENIDOS
CONCEPTOS MATEMÁTICOS:
❖ Figuras geométricas armónicasque desde el punto se vista sintáctico simplifican y facilitan la recepción del diseño.
❖ Simetrías, rotaciones, traslaciones.
❖ Proporciones, perspectivas, geometría proyectiva....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.