Proyecto Lectura

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: ERIKA NAIVI GARCIA ESPINOZA | CLAVE PRESUPUESTAL |
FILIACION: GAEE770529T14 | CURP: GAEE770529MCHRSR01 | C. .C. T. 08DPR25Q |
C. C. M. | VERTIENTE : PRIMERA | NIVEL: PRIMARIA | NIVEL DE CARRERA: | ZONA ESC. 77 | FECHA: 20 / 01 / 2012 |
ESCUELA: TLACAELEL | TURNO : MATUTINO | GRADO : 5º | GRUPO: “C” | CANT. ALUM. : 27 |
PLAN ANUAL DETRABAJO PARA CARRERA MAGISTERIAL 2011-2012

Ciclo Escolar 2011-2012 | Escuela Primaria: TLACAELEL | 1ª. Vertiente / 3º. Periodo Escolar |
TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje/Comprensión lectora | ACTIVIDAD SUGERIDA: Estrategias de lectura |
DIAGNÓSTICO: La lectura es un proceso complejo que cada persona realiza por si misma; este le permite examinar el contenido de lo que lee ,analizar y comparar los conocimientos que ya existen en relación con los que se van adquiriendo al leer.La comprensión lectora es una de las más grandes metas a lograr en los alumnos de educación básica.Es importante mencionar que la lectura potencia diversas capacidades como: observación, atención y concentración. Además de ayudar a mejorar la expresión oral y escrita, se logra un lenguaje másfluido, aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.Facilita la capacidad de exponer los pensamientos propios.Permite al individuo ponerse en contacto con lugares, personas y costumbres lejanas en otro tiempo y espacio.Estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica.Desarrolla la capacidad de crítica.En el grupo de quinto grado se ha observado una deficiencia en la comprensiónlectora, presentando problemas para analizar el contenido de diversos tipos de textos, fluidez y velocidad lectora, además de que se les dificulta la redacción y la ortografía. |
OBJETIVO: Motivar y lograr que los alumnos tengan un mejor análisis de los textos que leen , fomentando la lectura como una actividad cotidiana y placentera. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Relacione lo que lee consus experiencias y sus puntos de vista. * Deducir a partir del contexto el significado de palabras desconocidas. * Identificar diferentes tipos de texto: narrativos , informativos, de divulgación, periódicos, revistas, folletos, volantes, avisos, anuncios. |

BIMESTRE IV

PROGRAMACIÓN | IMPLEMENTACIÓN | SEGUIMIENTO | EVALUACIÓN |
META | ACTIVIDAD | TEMPORALIDAD3 hrs. aprox. |PRODUCTO ESPERADO | EVIDENCIA | | INSTRUMENTO | RESULTADO |
Que los alumnos mejoren la velocidad, fluidez y comprensión lectora. | Organizar al grupo en un circulo y entregarles un sobre que contendrá una tarjeta con aspectos a rescatar de la fabula (personajes, me identifico porque…, descripción del lugar, etc.)El maestro leerá una fabula en voz alta.Rescatar el contenido de la fabula mediantela participación de los alumnos de acuerdo al aspecto que le toco en la tarjeta. | 60 minutos | * Texto de su experiencia o anécdota. | * Foto. * Producto realizado. | * Cuatro sabados | * Bitácora. | Que los alumnos expresen sus expriencias. |
| Buscar en los libros de la biblioteca del salón alguna fabula y leerla de manera individual . | 30 minutos | * | * | *| * | |
| Compartir con sus compañeros la fabula elegida mencionando la enseñanza que le dejo. | 60 minutos | * | * | * | * | |
| Escribir una experiencia propia que le haya dejado alguna enseñanza e ilustrarla por medio de dib | 30 minutos | | | | | |
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BIMESTRE IV

PROGRAMACIÓN | IMPLEMENTACIÓN | SEGUIMIENTO | EVALUACIÓN |META | ACTIVIDAD | TEMPORALIDAD6 horas aprox. | PRODUCTO ESPERADO | EVIDENCIA | | INSTRUMENTO | RESULTADO |
Que los alumnos mejoren la velocidad, fluidez y comprensión lectora. | Organizar al grupo en equipos de 6 integrantes.Buscar en la biblioteca del salón un cuento que les agrade y buscar dentro de la escuela un espacio confortable para que realicen la lectura. | 30 minutos | *...