Proyecto lengua nivel inicial

PROYECTO DE EXPRESIÓN FÍSICA:

Prof. Carina Lucrecia Giamberardino


FUNDAMENTACION:

Desde el comienzo de los tiempos, el hombre ha utilizado el lenguaje corporal como medio de expresión de sus sentimientos, emociones, etc. Por otro lado, además de los valores artísticos y culturales de la Danza que destacan sus valores motrices, cognitivos y afectivos.
El reconocimiento de la danza comolenguaje. Y en especial, la identificación y la utilización de los elementos de este lenguaje contribuyen a desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento crítico, esto brindará la posibilidad de que cada alumno/a o grupo de alumnos/as tome decisiones sobre qué decir y cómo decirlo.
Los pilares que sustentan este proyecto:
1. La validez de la Danza como recurso educativo. Esta validezeducativa viene avalada entre otras razones por sus beneficios físicos, psicológicos y afectivos.
2- La danza como recurso no solo autoexpresivo sino de comunicación e integración sociocultural.
3- La danza como conocimiento de otras realidades socioculturales. Y en este aspecto puede integrarse a áreas de estudio como ciencias sociales, prácticas del lenguaje, matemáticas (estudio del espacioy el tiempo), plástica, música, educación física, etc...

PROPÓSITOS

• Estimular en los alumnos/as la experimentación y la investigación con los elementos del lenguaje corporal a partir de proponer ejercitaciones que partan del juego.
• Incentivar a los alumnos/as para que sobre la base de esta experimentación, exploren distintas respuestas de movimiento y potencien sus capacidades motricesen función de un mayor aprovechamiento del propio cuerpo como instrumento de expresión y comunicación.
• Guiar al alumno en la identificación de los elementos constitutivos del lenguaje corporal tanto en sus aspectos prácticos como teóricos.
• Promover creaciones individuales y grupales que familiaricen a los alumnos con los procesos de producción específicos del lenguaje de la danza con elobjeto de estimular su utilización conciente.
• Generar un espacio para la observación en clase de producciones coreográficas (ya sean propias, del grupo de pares o profesionales) que contribuya a desarrollar el juicio propio, la reflexión crítica y el respeto por el trabajo propio y ajeno.
• Introducir a los alumnos en el conocimiento de coreografías folclóricas sencillas, nacionales ylatinoamericanas, propiciando el análisis de los elementos del lenguaje y el contexto socio-cultural de origen.


CONTENIDOS

Núcleo temático: El cuerpo y su registro conciente
Este núcleo aborda todo lo relacionado con el cuerpo como herramienta primaria del lenguaje de la danza. Los contenidos involucrados parten del registro de
Posibilidades y dificultades en el movimiento y se orientan haciamejorar y ampliar las potencialidades del cuerpo para prepararlo y entrenarlo para la danza.
Eje del lenguaje
- Alineación corporal: relación columna – cuello cabeza. Trabajos sobre hábitos posturales, en quietud y en movimiento. La alineación del cuerpo en formas básicas de locomoción y en las posturas propias de las danzas folclóricas. - Esquema corporal: percepciones corporales exteroceptivas ypropioceptivas. - Movimientos de las distintas partes del cuerpo: cabeza, tronco, extremidades. Centro corporal como motor del movimiento.- Direccionalidad del cuerpo. Oposición entre la proyección desde la tapa de la cabeza y la descarga del peso hacia el piso. Proyección de las direcciones del cuerpo hacia el espacio. - El peso del cuerpo: su descarga hacia el piso. Exploración sobre diferentessuperficies. Apoyos corporales: diferentes tipos de descarga de peso en relación con apoyos globales, focalizados, duros o blandos.
- Tono muscular: registro de los opuestos, tensión/ distensión, exploración sensible en función de graduar el esfuerzo muscular apropiado para cada tipo de movimiento. El cuerpo en quietud
y movimiento

Eje de la producción
Exploración de las posibilidades del...