Proyecto Los Derechos De Los Niños

“EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL NIVEL PREESCOLAR. PREVENCIÓN DE ABUSO SEXUAL DE LOS NIÑOS ENFOCADO A: “LOS DERECHOS DELOS NIÑOS”

La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se puedenofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo. En lo que respecta a este proyecto que se realizó con el grupo de 2º “B” conformado por 31 alumnos en total (14 niñas y 17 niños) del Jardín de Niños “José Joaquín Fernández de Lizardi” se diseñaron situaciones didácticas las cuales fueron llevadas a cabo de manera satisfactoria a lo largo de quince días; a continuación sepresenta la planeación de las actividades:

PLANEACIÓN DEL PROYECTO: “EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL NIVEL PREESCOLAR. PREVENCIÓN DE ABUSO SEXUAL DE LOS NIÑOS ENFOCADO A: “LOS DERECHOS DELOS NIÑOS”
RELACIONES INTERPERSONALES: Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidadesque deben asumir.
SITUACIÓN DIDACTICA | CAMPO/COMPETENCIA |
1.- CONOZCO MIS DERECHOS (19 DE ABRIL DE 2010) * Activación de conocimientos previos preguntar ¿Qué son los derechos? Y anotar ideas de los pequeños. * Leer el contenido de la declaración de los derechos de los niños. | LENGUAJE ORALUtiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. |2.- EL DERECHO A UNA FAMILIA (19 DE ABRIL DE 2010) * Cuestionarlos respecto a su familia, que hacen con ella, como debe ser una familia, etc. * Leerles la información del derecho a una familia. * Elaborar un dibujo de la familia, cada uno tendrá que decir lo que siente por su familia y la maestra escribirá lo que los pequeños indican. | LENGUAJE ORAL Comunica estados de ánimo, sentimientos,emociones y vivencias a través del lenguaje oral. |
3.- EL DERECHO A LA NO DISCRIMINACIÓN (20 DE ABRIL DE 2010) * Lectura del cuento cuidando a Luis. * Intercambio de ideas respecto al cuento. * Lectura de lo que significa ese derecho. * Elaborar un portarretrato con un dibujo alusivo al tema. | RELACIONES INTERPERSONALESComprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntosde vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto. |
4.- EL DERECHO A LA PROTECCIÓN DE LA SALUD (21 DE ABRIL 2010) * La educadora presentará una dramatización con títeres en la cual el tema será la salud. * Platicar acerca de lo que vieron en la obra. * Leer el contenido de ese derecho. * Iluminar un dibujo alusivo al tema empleando crayolas y después decorarlolibremente. | PROMOCIÓN DE LA SALUD Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. |
5.- EL DERECHO A LA EDUCACIÓN (22 DE ABRIL DE 2010) * Leerles lo referente al derecho a la educación e intercambiar sus ideas con referencia a lo que entendieron. * Se les entregará en equipo unos dibujos de unniño, una niña y una maestra y un señor y pedirles que los iluminen y los armen en forma de títeres. * Darles tiempo y pedirles que deberán de inventar una historia que tenga relación con este derecho. * Presentar los trabajos a los compañeros. | EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRALRepresenta personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática. |6.- EL DERECHO A LA ALIMENTACIÓN (23 DE ABRIL DE 2010). * En lluvia de ideas comentar con los pequeños acerca de lo que es importante comer anotarlo en un lugar visible. * Con anterioridad se pide envolturas de alimentos nutritivos y los alimentos chatarra. Con esas envolturas se colocan en una caja pedir a cada niño(a) que pase y la envoltura que saque tendrá que ubicarla en una lámina en...