Proyecto mi cuerpo en funcionamiento

Provincia de Buenos Aires.

Dirección General de Cultura y Educación- DIPREGEP.

Dirección de Educación Primaria.

Instituto Inmaculada Concepción.

Carrera: Profesorado Educación Primaria.

Campo curricular: Campo de la práctica IV

Curso destinatario: 6° "B"

Ciclo lectivo: 2011

Profesora: Cagni Sandra.

Fundamentación

El siguiente proyecto se encuentra destinado a losalumnos de 6to año. Situándose en un pensamiento operatorio concreto, que abarca desde los 7 u 8 años hasta los 11 u 12 años aproximadamente y se caracteriza por el importante avance en del desarrollo del pensamiento infantil. Surgen por primera vez operaciones mentales ligadas a materiales concretos. Entre las principales operaciones comprendidas aparecen la seriación, la conservación y laclasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social, tomando decisiones por si mismo dependiendo siempre de las reglas del mundo adulto. De ahí sus actitudes contradictorias. Son curiosos e inquietos, comienzan a poseer una voluntad propia, son sensibles a los estímulos naturales y sociales delentorno. En esta etapa comienzan a tomar sus propias decisiones acerca de lo que quieren y aspiran.
Desarrollan sentimientos idealistas y se logra una formación continua de la personalidad, de manera paulatina. El pensamiento concreto manifiesta la posibilidad de comprender las relaciones que el niño encuentra a su alrededor.
La vida y el trabajo en grupo adquieren gran importancia, por que graciasa las actividades cooperativas y competitivas que desarrolla, se forma su personalidad, su rol social y un mayor desarrollo de los conceptos morales.
EL siguiente proyecto se fundará en el paradigma ecológico, adoptando una perspectiva conceptual que caracteriza la vida del aula en términos de intercambios socioculturales. Esta perspectiva tiene por objetivo captar las redes significativas queconfiguran la vida real del aula, describiendo con riqueza todos los detalles.
Todas las características, ya sean multidimensionalidad, simultaneidad, inmediatez, imprecivilidad e historia, son características básicas y comunes a toda idea ecológica, formada por organismos humanos con vida propia y vida común.
Se consideran para el armado del proyecto, titulado “Mi cuerpo en funcionamiento”todo lo mencionado anteriormente. Su eje se hallará en el área de Ciencias Naturales, vinculándose con los contenidos:
-Las relaciones entre los sistemas digestivo y circulatorio, y las transformaciones químicas (ciencias naturales)
- Oraciones bimembres y unimembres, así como también con los hipónimos, hiperónimos y cohepónimos (prácticas del lenguaje).
-Operaciones con números naturales,situaciones problemáticas y sistema de medición legal (matemática).


Durante el transcurso del mismo, el docente propondrá la realización de una diversidad de actividades a partir de las cuales los alumnos puedan observar, expresar, formular preguntas y explicaciones, comparar y buscar acerca de la relación que existe entre los dos sistemas, promoviendo la recuperación de los aprendizajesalcanzados en 5to año. El estudio de ambos sistemas será significativo si los alumnos tienen oportunidades de reflexionar acerca de la interacción entre ambos a propósito de la función de la nutrición: el digestivo “desarmando los alimentos cuyos componentes pasarán a la sangre, y el circulatorio transportando los nutrientes a todas las células del cuerpo. En este marco es que interesa comprendercómo actúan los órganos de cada uno de los sistemas.
Por tanto, el proyecto, promoverá la interrelación entre los contenidos para que estos resulten significativos, y concluirá en la elaboración de un producto final, que permita a los alumnos evidenciar su propio trabajo, el cual consistirá en la realización de una clase abierta hacia los alumnos de 5to año.

Propósitos

Se establecerán como...