proyecto monstruos


Proyecto: ¿MIEDO A LOS MONSTRUOS?
Fundamentación:
La idea de monstruo está asociada al miedo, pero es el adulto el que le da entidad, es el que le da la carga de temor, muchas veces para controlar, manipular y atemorizar. La idea del juego con monstruos parte de transformar a estos seres tan terribles en seres queribles y deseosos de tener amigos. Cuando podemos jugar con “el objetomonstruo”, el miedo desaparece, porque ese rostro ya es conocido, ya no asusta. Transformar a los monstruos en elementos divertidos, de colores, diseñados y creados por ellos mismos, se vuelve una actividad creativa desde lo familiar, desde el aula, desde lo individual. El niño todavía esta conociendo el mundo que lo rodea y no es del todo capaz de separar lo real de lo imaginario. En los primeros años devida, el niño conoce la existencia de personajes a través de cuentos, películas y, a la vez, pasa a inventar compañeros y personajes, e incluso situaciones imaginarias. Los miedos aparecen y desaparecen, a veces sin darnos cuenta de ello, y cambian a medida que el niño va creciendo.
La idea es hacer de este juego no un juego para vencer miedos, sino un juego para no tener miedo, donde lospersonajes creados e inventados por ellos vivan las mismas aventuras y crezcan de la misma manera que ellos crecerán a lo largo del año.
Objetivos:
Expresar sentimientos y emociones a través del juego.
Interactuar entre pares.
disfrutar escuchando cuentos.
iniciarse en la producción de historias y cuentos, desarrollando de esta manera la expresión escrita y la lectora.
Controlar miedos y temorestrabajando cuentos, sus personajes, situaciones…
Acercarse al campo literario y lo relacionarlo con otros lenguajes: corporal, plástico, musical y teatral.

Expectativas de logros

Contenidos:
Historias, cuentos .Escucha y narración.
La narración. Lo real y lo imaginario.
Estrategia de anticipación de un texto a partir de las imágenes.
La narrativa: personajes, trama, nudo, desenlace.La producción de cuentos colectiva (escritor, ilustrador, narrador).
Soporte de producción.
Lectura de imágenes.
Las expresiones artísticas pertenecientes a este género literario.
Productos posibles:
Galería de uno o varios de estos personajes prototípicos y otros característicos de los relatos leídos.
Galería de objetos (recetas de pócimas, objetos mágicos, vestimenta característica,etc.)
Producción de recomendaciones de los cuentos leídos (en carteleras o catálogos).
Reescritura de una versión de un cuento leído.
Escritura de un cuento breve por medio del dictado al docente respetando el mundo de ficción (escenarios, tiempos, características de los personajes)
Fascículo de monstruos
Exposición abierta a la comunidad de los trabajos realizados

Beneficiarios:Responsables:
Tiempo:
Metas: el 90 % de lo propuesto

Marco institucional:

Actividades:
A partir de la narración de distintos cuentos con monstruos y a la visualización de distintas películas sobre monstruos las actividades a realizar serán:
Armar una caja con los cuentos leídos de monstruos.
Clasificación de los cuentos de la biblioteca y los traídos de casa:monstruos y no monstruos.
Listado de cuentos de monstruos disponibles.
Fichero de cuentos: título; autor/autora; ilustrador/ilustradora; editorial y colección a la que pertenece.
Descubrir las características de cada uno de los monstruos, registrando el escenario en el que aparecen y sus acciones.
Análisis del cuento: -Soporte: encuadernación, portada, número de páginas, tipos de letras,estructura de inicio y final… -Relación texto-imágenes.
Observar, explicar, dibujar e imitar expresiones de los personajes (del que asusta, del que tiene miedo…).
Los alumnos/as mayores, realizan dibujos individuales de monstruos, describiendo sus características físicas: dientes, cuernos, tentáculos, colas, ojos, patas, pelos, orejas«
Dibujar lugares donde viven o aparecen según lo que hayan...