Proyecto Para Erradicar El Ausentismo

PROYECTO DE PREVENCIÓN SOBRE AUSENTISMO:
ESCUELA PRIMARIA MUNICIPAL GRAL MANUEL DORREGO
CICLO 2012

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL:
El ausentismo, es una de las manifestaciones más claras de las dificultades de integración en la vida escolar que presenta la infancia. La no asistencia regular a la escuela, es un factor que puede llevar a que esta no sea internalizadapor la comunidad como una institución de referencia, en consecuencia al no integrarla a su proceso de socialización, no van a internalizar pautas de conducta socialmente aceptadas, lo que probablemente los va a exponer a situaciones de exclusión social, en los sistemas formales de la sociedad.
Este progresivo y reiterado alejamiento de la escuela, producirá un difícil yproblemático acceso a la cultura, a las relaciones sociales y al trabajo, entre otros aspectos.
Esta no asistencia reiterada a las clases obligatorias, puede ocasionarse por voluntad propia del alumno y/o del grupo familiar primario, por problemas de conducta, o por recursar reiteradamente el mismo año de escolaridad. En algunos casos, el grupo familiar organiza sus escasos recursos priorizando lasupervivencia cotidiana, y relegando la educación de sus hijos.
Es importante destacar que el crecimiento paulatino de ausencias en el proceso de escolaridad, no pasa desapercibido para el adulto que mantiene una estrecha relación con el niño. Por tal motivo, el grupo familiar debe poder contar con la contención y el apoyo de todos los miembros de la comunidad educativa,con la finalidad de poder evitar el fracaso y posterior abandono escolar.
Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, basamos este proyecto en tres ejes participativos: Niño / familia/ Institución. A partir de estos ejes es importante coordinar acciones con los distintos efectores comunitarios los que participan como soporte
de intervención.

FUNDAMENTACIÓN:Las transformaciones económicas, políticas, sociales y culturales ocurridas durante las últimas décadas en nuestro país, produjeron la exclusión de gran parte de la población. La escuela es el principal ámbito que la sociedad ha construido para que los sujetos se desarrollen física, intelectual y afectivamente. La sociedad necesita que todos los miembros tengan una educaciónbásica efectiva. Esta formación permite que todos accedan a un mayor ejercicio de la ciudadanía y desarrollen su capacidad intelectual y/o laboral.
Basándonos en la ley 26.061 de Protección de la Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes sancionada en octubre del 2005, se impone la necesidad de que todos y cada uno de ellos encuentren un lugar digno en la escuela.En las condiciones actuales, muchos niños/as y adolescentes se ven forzados a abandonar la escuela, presentan problemas para sostener su escolaridad o simplemente se ven impedidos de ingresar a ella, generalmente por cuestiones socioeconómicas.
La pobreza conlleva una serie de carencias materiales, pero también obstáculos sociales, políticos, económicosy culturales, que impiden la plena incorporación de los individuos en la sociedad. Cuando estos obstáculos están presentes desde temprana edad en la vida de los sujetos, implican desventajas que se van acumulando y reproduciendo de una generación a otra, creando situaciones de vulnerabilidad y exclusión social en el futuro.
La escuela tiene un lugar primordial en la vidade los sujetos, pero hoy tiene dificultades para encontrar estrategias que permitan dan respuesta a la fragmentación entre la cultura escolar y la cultura de las comunidades que se encuentran en situación de marginalidad. Esto ocurre en la medida en que aumenta la distancia entre sus códigos, su lenguaje, y sus costumbres.


OBJETIVOS GENERALES:

• Trabajando en forma preventiva con la...