Proyecto para evaluar competencias

Formato 5 Ambiente de aprendizaje
Acciones para propiciar un ambiente de aprendizaje positivo La distribución del mobiliario es adecuada y permite el libre tránsito de los niños. El decorado del aula tiene un sentido pedagógico. No hay objetos que representen riesgos o peligro para los alumnos. El aula está limpia y los muebles en buen estado. Los materiales están organizados con un criterio ytienen asignado un lugar. Los materiales son variados y están al alcance de los niños. El aula cuenta con materiales que representan distintas culturas y promueven la identidad cultural. Se llevan a cabo actividades individuales, colectivas y en pequeños grupos. Se utilizan los diferentes espacios del jardín de niños: áreas verdes, espejo de agua, arenero, parcelas. Los alumnos expresan sus ideas ylas ponen en práctica. Se usan, además del juego, otras estrategias de enseñanza: experimentación, demostración o investigación. Existen diversos canales de comunicación entre los alumnos y las docentes. Se brinda apoyo específico a los niños que lo necesitan. Existen relaciones afectivas, colaborativas y respetuosas entre los estudiantes. Se promueven hábitos y valores. Las secuencias didácticasse diseñan para favorecer competencias específicas. Las actividades propician el aprendizaje activo de los niños. Las secuencias de actividades son coherentes e interesantes. Se cuenta con herramientas de evaluación que permitan al docente identificar los avances de los alumnos. Existen oportunidades de intercambio oral, lectura y producción de textos en diferentes contextos. Los niños expresansus ideas y escuchan las de otros. Se mantiene comunicación con las familias de los alumnos. Se promueven situaciones en las que los alumnos exploran, observan, descubren experimentan, aplican, relacionan, comparan y buscan información. Se fomenta el deseo de conocer y el interés de aprender en los niños. Sí No Acciones de mejora

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Formato 6 Diagnóstico inicial
Aspecto a explorar Serelaciona con sus compañeros. Habla sobre sí mismo, su casa y comunidad. Desarrollo personal y social Explora objetos y hace preguntas. Evita agredir a otros y cuida de su persona. Participa en juegos y sigue reglas. Acepta normas para la convivencia. Cuida sus pertenencias. Participa en actividades colectivas y asume responsabilidades. Aspecto a explorar La mayoría del grupo Alumnos que requieren mayoratención Observaciones La mayoría del grupo Alumnos que requieren mayor atención Observaciones

Muestra control y equilibrio de su cuerpo en situaciones de juego. Arma rompecabezas de más de 12 piezas. Construye objetos. Practica medidas de seguridad. Protege animales y plantas. Identifica y previene riesgos en su escuela y comunidad.

Desarrollo físico y salud

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Aspecto a explorarDice números en orden por lo menos hasta el 20. Usa números en diferentes situaciones. Identifica números en forma escrita por lo menos hasta el 10 y los escribe. Pensamiento matématico Entiende problemas y los resuelve utilizando estrategias de conteo apropiadas. Reúne información, la registra y organiza en cuadros o tablas sencillas. Continúa secuencias de repetición y crecimiento. Reconoce ynombra al menos cuatro figuras geométricas. Empieza a usar términos de ubicación espacial como arriba, abajo, cerca, lejos, dentro, fuera. Aspecto a explorar

La mayoría del grupo

Alumnos que requieren mayor atención

Observaciones

La mayoría del grupo

Alumnos que requieren mayor atención

Observaciones

Exploración y conocimiento del mundo

Describe y compara seres vivos. Clasificaelementos y seres de la naturaleza. Formula preguntas de su entorno. Sabe usar herramientas y recursos para hacer experimentos con lupas, recipientes o goteros. Experimenta con objetos y materiales. Dice por qué cree que ocurre un fenómeno y contrasta sus ideas con las de otros. Participa en la conservación del ambiente.

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Aspecto a explorar Mantiene una conversación. Conversa con otros...