Proyecto Pedagógico de Aula
Páginas: 11 (2519 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2014
Proyecto Pedagógico de Aula (PPA)
El Proyecto Pedagógico de Aula es un instrumento de planificación o herramienta de apoyo, que toma en cuenta los componentes del currículo, haciendo realidad la organización curricular, organizando las ideas y conceptos del mismo, para sustentar de forma global las necesidades e intereses de los educando en una institución, de esta manera aporta lasolución de alguna problemática, construye conocimientos y logra el aprendizaje autónomo.
Según el portal de Rena (2011) los proyectos bien estructurados, son una valiosa estrategia, pues da paso a un desarrollo integral de todas las herramientas del pensamiento en el ámbito escolar ya que reúne condiciones muy significativas. Es por esto que es muy importante conocer la población antes deplanificar el proyecto, realizando un diagnóstico del mismo, permitirá conocer las necesidades de los educando y se podrá dar el apoyo necesario a sus necesidades.
Líneas de acción de cooperación docente en pequeños grupos y proyectos comunicacionales
En el área de las dificultades de aprendizaje, del Subsistema de educación especial, se trabaja bajo un esquema teórico de carácterholístico centrado en un enfoque eminentemente pedagógico donde se hace énfasis en el alumno como ser integral, con potencialidades y características particulares que deben ser tomadas en consideración en el proceso educativo. Las estrategias juegan un papel primordial en la atención educativa integral, así como el aprendizaje significativo derivado del trabajo contextualizado que gire en torno a larealidad de su entorno familiar y local.
En este sentido, el docente del área de dificultades de aprendizaje, específicamente del servicio de aulas integradas necesariamente debe apegar su trabajo a este enfoque y seguir la línea de acción cooperativa que plantea la política en sus tres ámbitos.
Según Alvarado (2009) la Acción Cooperativa se orienta hacia la búsqueda de acuerdos entre losactores involucrados en el hecho educativo, relacionado con planificación, organización de recursos, evaluación, actividades de formación, formas de atender al niño/a, y a su entorno familiar y comunitario; todo esto sobre la base de la acción comunicativa entre:
Estudiantes.
Docentes.
Equipo Interdisciplinario y/o Multidisciplinario.
Otros profesionales de la institución escolar.
Padres,representantes y miembros del ámbito comunitario.
Por lo que es necesario el establecimiento de niveles de compromiso entre todos los involucrados en la acción educativa, para lograr responsabilidades recíprocas en un clima de confianza y respeto mutuo.
De la misma manera, para la docente especialista Yureima Zerpa (2010), indica que la aplicación del modelo de atención sobre la base de laLínea de Acción Cooperativa, se han definido tres ámbitos dirigidos a los educandos con Compromiso en el Aprendizaje y/o algún tipo de Dificultad de Aprendizaje; los cuales son:
1.- Ámbito del aula especial: es la atención prestada a aquellos alumnos que no logren beneficiarse por completo de las estrategias planteadas dentro del aula regular.
Acción integral e integradora de contenidos:
Funciónsocial de la lengua escrita.
Funcionamiento del sistema alfabético.
Desarrollo del pensamiento lógico matemático y procedimientos matemáticos.
Grupos y espacios más acordes con las características del ritmo de aprendizaje de los alumnos.
Atención educativa especializada a los educandos con necesidades educativas especiales a través de la aplicación de proyectos pedagógicos.
2.- Ámbito del aularegular: Planificación o ejecución de estrategias pedagógicas en concordancia con los proyectos pedagógicos de aula.
Direccionalidad de la atención educativa especializada hacia los educandos con necesidades educativas especiales detectados e integrados en el ámbito del aula regular.
Apoyo y seguimiento a los alumnos integrados.
Velar por la permanencia y prosecución escolar de los alumnos...
El Proyecto Pedagógico de Aula es un instrumento de planificación o herramienta de apoyo, que toma en cuenta los componentes del currículo, haciendo realidad la organización curricular, organizando las ideas y conceptos del mismo, para sustentar de forma global las necesidades e intereses de los educando en una institución, de esta manera aporta lasolución de alguna problemática, construye conocimientos y logra el aprendizaje autónomo.
Según el portal de Rena (2011) los proyectos bien estructurados, son una valiosa estrategia, pues da paso a un desarrollo integral de todas las herramientas del pensamiento en el ámbito escolar ya que reúne condiciones muy significativas. Es por esto que es muy importante conocer la población antes deplanificar el proyecto, realizando un diagnóstico del mismo, permitirá conocer las necesidades de los educando y se podrá dar el apoyo necesario a sus necesidades.
Líneas de acción de cooperación docente en pequeños grupos y proyectos comunicacionales
En el área de las dificultades de aprendizaje, del Subsistema de educación especial, se trabaja bajo un esquema teórico de carácterholístico centrado en un enfoque eminentemente pedagógico donde se hace énfasis en el alumno como ser integral, con potencialidades y características particulares que deben ser tomadas en consideración en el proceso educativo. Las estrategias juegan un papel primordial en la atención educativa integral, así como el aprendizaje significativo derivado del trabajo contextualizado que gire en torno a larealidad de su entorno familiar y local.
En este sentido, el docente del área de dificultades de aprendizaje, específicamente del servicio de aulas integradas necesariamente debe apegar su trabajo a este enfoque y seguir la línea de acción cooperativa que plantea la política en sus tres ámbitos.
Según Alvarado (2009) la Acción Cooperativa se orienta hacia la búsqueda de acuerdos entre losactores involucrados en el hecho educativo, relacionado con planificación, organización de recursos, evaluación, actividades de formación, formas de atender al niño/a, y a su entorno familiar y comunitario; todo esto sobre la base de la acción comunicativa entre:
Estudiantes.
Docentes.
Equipo Interdisciplinario y/o Multidisciplinario.
Otros profesionales de la institución escolar.
Padres,representantes y miembros del ámbito comunitario.
Por lo que es necesario el establecimiento de niveles de compromiso entre todos los involucrados en la acción educativa, para lograr responsabilidades recíprocas en un clima de confianza y respeto mutuo.
De la misma manera, para la docente especialista Yureima Zerpa (2010), indica que la aplicación del modelo de atención sobre la base de laLínea de Acción Cooperativa, se han definido tres ámbitos dirigidos a los educandos con Compromiso en el Aprendizaje y/o algún tipo de Dificultad de Aprendizaje; los cuales son:
1.- Ámbito del aula especial: es la atención prestada a aquellos alumnos que no logren beneficiarse por completo de las estrategias planteadas dentro del aula regular.
Acción integral e integradora de contenidos:
Funciónsocial de la lengua escrita.
Funcionamiento del sistema alfabético.
Desarrollo del pensamiento lógico matemático y procedimientos matemáticos.
Grupos y espacios más acordes con las características del ritmo de aprendizaje de los alumnos.
Atención educativa especializada a los educandos con necesidades educativas especiales a través de la aplicación de proyectos pedagógicos.
2.- Ámbito del aularegular: Planificación o ejecución de estrategias pedagógicas en concordancia con los proyectos pedagógicos de aula.
Direccionalidad de la atención educativa especializada hacia los educandos con necesidades educativas especiales detectados e integrados en el ámbito del aula regular.
Apoyo y seguimiento a los alumnos integrados.
Velar por la permanencia y prosecución escolar de los alumnos...
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