Proyecto pedagogico

¿QUÉ ES LA GESTIÓN ESCOLAR?
La Gestión Escolar es una de las instancias de toma de decisiones acerca de las políticas educativas de un país.
La Gestión Escolar realiza las políticas educacionales en cada UNIDAD EDUCATIVA adecuándolas a su contexto y a las particularidades y necesidades de su comunidad educativa.
Podemos definirla también como el conjunto de acciones,relacionadas entre sí, que emprende el EQUIPO DIRECTIVO de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en-con-para la comunidad educativa.
El objetivo primordial de la GESTIÓN ESCOLAR es CENTRAR-FOCALIZAR-NUCLEAR a al Unidad Educativa alrededor de los APRENDIZAJES de los niños y jóvenes.
Su desafío, por lo tanto, es dinamizar los procesos y laparticipación de los actores que intervienen en la acción educativa.
Para ello la GESTIÓN ESCOLAR:
* Interviene sobre la globalidad de la institución.
* Recupera la intencionalidad pedagógica y educativa.
* Incorpora a los sujetos de la acción educativa como protagonistas del cambio educativo.
* Construye procesos de calidad para lograr los resultados buscados.
LA GESTIÓNESCOLAR NO ES EL GOBIERNO DE LO DIDÁCTICO
Muchas veces, en la rutina escolar, se confunde ser director de una escuela con la tarea de crear condiciones para la consecución de objetivos estrictamente didáctico o la preocupación por obedecer a mandatos burocráticos. En ambas situaciones se llega a descuidar objetivos no menos relevantes.
Ser directivo, o integrante del equipo directivo deuna escuela, es poder llevar adelante la gestión de esa institución. Es tener la capacidad de construir una intervención institucional considerando la totalidad de las dimensiones que le dan sentido como organización:
* LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICO-CURRICULAR.
* LA DIMENSIÓN COMUNITARIA.
* LA DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA-FINANCIERA.
* LA DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL-OPERATIVA.
Ladimensión pedagógico-curricular hace referencia a los fines y objetivos específicos o razón de ser de la institución-escuela, en la sociedad.
La dimensión comunitaria apunta a las relaciones entre sociedad y escuela y, específicamente, entre la comunidad local y su escuela: relación con los padres; participación de las fuerzas vivas, etcétera.
La dimensión administrativo-financieraincorpora el tema de los recursos necesarios, disponibles o no, con vistas a su obtención, distribución, articulación y optimización para la consecución de la gestión de la institución educativa.
La dimensión organizacional-operativa, constituye el soporte de las anteriores dimensiones proponiéndose articular su funcionamiento.
En este nuevo accionar, el EQUIPO DIRECTIVO, al desprenderse desu obsesión por administrar los recursos, puede encarar el gobierno de la institución escolar o la GESTIÓN ESCOLAR de manera: INTEGRAL, CONSCIENTE TRANSFORMADORA Y PARTICIPATIVA.
Desde otro punto de vista, la gestión escolar, para no ser una construcción arbitraria y aislada, necesariamente tendrá que reconocer su pertenencia a un ámbito social específico, reconocerse como organizaciónsocial. Así la gestión escolar no se asienta sólo en su propio espacio pedagógico y logístico, sino que fundamentalmente parte de un dominio social que da sentido y contundencia como proyecto de transformación de los seres humanos.
El ámbito de lo educativo es el espacio de la vida escolar relacionado –y muy descuidado generalmente- con socialización y los valores en los que se basa. Serefiere a la relación en la escuela entre niños o adultos, entre jóvenes y adultos. Es el ámbito de la formación de los estudiantes como personas y ciudadanos, y del desarrollo de su moral autónoma. Supera la búsqueda de los aprendizajes más instrumentales como leer y escribir, es una perspectiva más social y a la vez más política.
El ámbito de lo pedagógico es fundamentalmente el ámbito que...