proyecto periodo de inicio

Proyecto de Período Inicial:
“jugando aprendemos muchas cosas”
Justificación:
El siguiente proyecto tiene como objetivo fundamental la enseñanza de conocimientos sociales significativos que amplíen y profundicen en el niño sus experiencias sociales, fomentando nuevos aprendizajes y el desarrollo de sus capacidades de comunicación. Creando un clima afectivo y propicio para que el niño y sufamilia puedan adquirir confianza y seguridad,

Fundamentación:
El Periodo de Inicio es un momento en que la institución se presenta. El encuentro con lo desconocido implica ansiedad, tensión, curiosidad. La llegada de las familias al jardín es una situación que no solo genera ansiedad y curiosidad en las familias y la institución misma, sino que se trata del inicio de un vínculo en el que lasfamilias depositan confianza y la institución, responsabilidad.
La institución se prepara (en su totalidad) para recibir a los niños y a sus familias, el espacio y las propuestas de actividad estarán al servicio de procesos de integración en los que no se espera que sea el niño el que debe “adaptarse”, sino que se trata de una construcción por parte de los diferentes actores: jardín, alumnos yfamilias.
Las familias tienen un rol protagónico en el proyecto educativo institucional. La mutua y estrecha relación entre las familias y la escuela favorece el desarrollo de los aprendizajes de los niños, participando ambos de forma coordinada y coherente en su formación
En el periodo de inicio se producen los primeros intercambios con las familias y estos son el punto de partida de estarelación. Si se logran constituir durante el mismo, vínculos solidos basados en el respeto, la confianza y la comunicación, se habrán sentado las bases para una real y efectiva participación de las familias durante todo el trascurso de la escolaridad del niño en la Educación Inicial. Lo propicio es que todos los actores institucionales cooperen a fin de mitigar estos procesos. Mediante el climainstitucional donde predomine la organización, la cordialidad y el interés que demuestren hacia ellos, podrán adquirir seguridad y confianza.
En el período de inicio, los niños que ingresan afrontan la incorporación a un espacio social diferente al que constituye su entorno familiar cotidiano, en el que han construido su primera red de relaciones vinculares y de signos culturales.
El ingreso del niño ala institución de Educación Inicial amplía y enriquece su mundo, le presenta nuevas interacciones sociales, poniéndolo en contacto con su grupo de pares y con los docentes. A su vez le plantea desafíos: la aceptación de determinadas normas de organización y convivencia, y el desempeño de nuevos roles en el grupo escolar (alumno, compañero).
Mediante propuestas educativas válidas, el niño podrácanalizar los sentimientos ambivalentes que le provocan las nuevas relaciones, convirtiéndolos en recursos constructivos para los aprendizajes que se propician en este período.
Es por ello que durante este período en particular es importante prever situaciones lúdicas que se desarrollen en distintos ámbitos del jardín, salón de usos múltiples, patio, sala de música, para favorecer el reconocimientode las instalaciones de la institución y adquirir confianza y seguridad más allá de su propia sala. Se favorecerán los juegos grupales en los que los niños participen, se vinculen y disfruten. Planificar actividades con juegos, en los que se involucre la expresión artística o aquellas que ayuden a apropiarse del espacio de y de los materiales.
El juego es patrimonio privilegiado de la infancia yuno de sus derechos inalienables. El juego ofrece a los alumnos oportunidades para el desarrollo de las capacidades representativas, la creatividad, la imaginación, la comunicación, ampliando la capacidad de comprensión del mundo, para constituirse en miembro de una sociedad y de una cultura.
El juego es una construcción social, es una expresión social y cultural que se transmite y recrea...