Proyecto preescolar

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO

La comunidad tiene la necesidad de acercarse e integrarse a las actividades que realizan los niños y niñas en la escuela, ya que convierte de esta manera en el centro de formación permanente en el cambio cultural, político, social y económico de los ciudadanos y ciudadanas, así como en el espacio donde se modela las relaciones existentes en nuestrasociedad.
Es la creadora de las condiciones democráticas, la participación pedagógica que en ella se desarrolle, el ambiente sociocultural con un lenguaje que fortalezca sus actores (docente, estudiante, representante y comunidad en general) que el rol de la enseñanza y la participación, para resolver problemas de su comunidad, creando patrones de acción comunal, con el hacer de las aulas quetienda a la liberación humana y la justicia social.

Desde esta perspectiva la escuela tiene la posibilidad de extender su acción a la comunidad con los saberes que esta posee, al brindarle, los insumos para concebir el perfil del ciudadano que desea la educación en la instrucción de niños y niñas con la comunidad para tener un aprendizaje significativo.
Los juegos didácticos son una forma debuscar, construir y llegar a la solución de conocer los números de acuerdo a sus intereses y necesidades. Favorecen el desarrollo de un adecuado lenguaje matemático. Por tal motivo y esta situación es necesario plantear una didáctica educativa que tiene su sustento en la convicción de que no solo se debe enseñar lo que contenga el currículo, sino también es necesario planificar nuevas estrategiasque permitan alcanzar el proceso de enseñanza aprendizaje, como por ejemplo, la creación o implementación de un juego didáctico donde se le proporciona a los niños y niñas, de manera practica y sencilla, la enseñanza de los números y su acción en la educación, buscando de esta forma que los niños logren describir, comprender y caracterizar los números en preescolar.
De allí surgen las siguientesinterrogantes: ¿Cómo enseñar la matemática a los niños de preescolar de manera amplia, práctica y sencilla? ¿Cuál es la importancia de los juegos didácticos y su aplicación en la matemática de preescolar.

FUNDAMENTACIONES TEORICAS

Esta sección representa una revisión de la literatura relacionada con los aspectos filosóficos y definiciones acerca del juego como un medio para abordar laenseñanza y de las ventajas, como estrategia de enseñanza.

Según GASTON MIALARET (1984). Los criterios prácticos para una enseñanza constructiva de las matemáticas.
Adaptar los contenidos matemáticos a los diferentes momentos evaluaciones del alumno y adecuarlos a sus procesos cognitivos.
Pones al alcance del alumnado de todas las edades las estrategias necesarias para facilitar la formación delos conceptos matemáticos.
(pág. 323)
Mi criterio es que la enseñanza de matemática debe ser más práctica y sencilla, para el momento de la evaluación del niño, sea más fácil y así poder alcanzar las metas.

De acuerdo con KAMU (1982) debemos partir de la acción del alumno cuando aprende distintos tipos de conocimiento (físico, lógico-matemático y social). Pero debemos distinguir cada uno deellos (cuando se deseen enseñar) y entonces utilizar estrategias distintas. El alumno debe ser animado a conocer los eventos físicos (descubrirlos), lógico matemático (reconstruirlos) y sociales de tipo convencional (aprenderlos) y no convencional (apropiarlo y /o reconstruirlos) por sus propios medios. Por otro lado el alumno siempre debe ser visto como un sujeto que posee un determinado nivelde desarrollo cognitivo.
(pág. 6 y 9)
Esto quiere decir que si se aplica la estrategia didáctica los niños se animan a conocer y aprender lo físico matemático.

Según BROUSSEAU le da gran importancia a la situación. Plantea que es
Preciso diseñar situaciones didácticas que hagan funcionar el saber, a partir de los saberes definidos culturalmente en los programas escolares.
(pág. 444)...