proyecto



I. INTRODUCCIÓN



El presente proyecto de investigación se enfoca en el estudio sobre la tendencia que el profesor universitario desarrolla al interior y durante su práctica docente en el nivel superior. Del estilo que posea este docente dependerá la adquisición del conocimiento, por tal razón es de importancia conocer los factores causales de la forma en que se lleva a cabo dichapractica, y por tanto tener en cuenta la estrecha relación que existe con las creencias, concepciones, la experiencia y la cognición del docente.
El estudio de la práctica del docente y la tendencia pedagógica en la Universidad, se ha realizado con diferentes intenciones, sobre todo para determinar la relación que tiene el sistema de creencias sobre las diferentes herramientas que utiliza, segúnsu tendencia, pues de alguna manera influyen y determinan fuertemente su conducta.
El presente trabajo describirá la tendencia pedagógica bajo los indicadores que explican cada modelo educativo y con esto poder relacionarlo con el sistema de creencias que el docente representa, las cuales han sido formada a lo largo de su experiencia y su socialización.
Resulta importante estudiar esteaspecto ya que permitirá, dar soluciones y alternativas de cambio, en busca de un nuevo paradigma de la enseñanza. La calidad de esta no solo depende de los contenidos que se brindan, sino de quien? Como? y de que forma se llevan a cabo.
La metodología utilizada fue la cualitativa, cuyo procedimiento consta en realiza una relación del análisis ético y émico, de los datos obtenidos. Con esteprocedimiento se llegara a conclusiones que aporten en la mejora de la educación, del proceso pedagógico, y un cambio en las creencias de los docentes en relación a su labor.






CAPITULO I


II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Descripción de la Realidad Problemática

El docente no es solo el formador académico que se apega a una teoría o conocimiento. Si no que transmite suexperiencia a través del proceso de enseñanza. Al articular sus experiencias con el conocimiento teórico, influye importantemente en las decisiones en el proceso de enseñanza que lleva a cabo en las aulas, y en la preparación de su materia, su enfoque, sus técnicas, y procesos utilizados en clase. El docente universitario en la actualidad carece de formación pedagógica, lo que indica que su personalidad ycon esto su sistema de creencias juega un papel predominante en la aplicación de los programas de estudios planteados. La calidad de la enseñanza, el aprendizaje funcional, la formación de la vocación entre otros aspectos que influyen en el estudiante, son situaciones preocupantes en el proceso educativo de hoy en día. Uno de los grandes desafíos de los docentes es encontrarle significado a suexperiencia pedagógica, y como este contexto puede ser organizado de manera tal que apoyen el aprendizaje de estos y la transformación de las prácticas pedagógicas de los docentes experimentados. 1



2. Formulación del Problema

2.1 Problema Principal
¿Cómo se relaciona el sistema de creencias en la tendencia pedagógica, de los docentes de la carrera de Psicología Humana, de la UAP, filialTacna, año 2012?

2.2 Problemas Específicos

a.a. ¿Cuál es el Sistema de Creencias de los Docentes de la EAP Psicología Humana de la UAP-Filial Tacna, año 2012?
a.b. ¿Cuál es la Tendencia Pedagógica utilizada por de los Docentes de la EAP Psicología Humana de la UAP-Filial Tacna?


3. Delimitaciones de la Investigación
a) Delimitación Espacial
La Investigación se realizará en laUniversidad Alas Peruanas, ubicada en la Av. Industrial 119, Tacna, Perú.

b) Delimitación Social
La Investigación que se llevara a cabo en la Escuela de Psicología con 15 docentes, los cuales dictan las materias de especialidad.

c) Delimitación Temporal
El Periodo en el cual se llevara a cabo la Investigación comprende desde junio del 2012 a diciembre del mismo...