Proyecto

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
E.B.N.B. “RÓMULO GALLEGOS”
SAN CARLOS – ESTADO COJEDES

“CONOCIENDO EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS AFIANZO LA LECTO-ESCRITURA Y LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS”

DIAGNÓSTICO

Para elaborar el presente Proyecto se tomaron en cuenta las diferentes necesidades de aprendizaje que presentan los niños y niñasdel 4to grado “B” de la Escuela Básica Nacional Bolivariana “Rómulo Gallegos”, la cual está conformada por 37 alumnos de los cuales 12 son varones y 25 hembras, con edades comprendidas entre 9,10 Y 12 años.
Es por ello que se realizó una conversación con los alumnos sobre los posibles temas que les gustaría trabajar: el agua, el cuerpo humano y los alimentos.
Luego se realizó una votación porambos temas, obteniendo más puntos los alimentos.
Todos estuvieron de acuerdo que se desarrollaría el Proyecto relacionado con los alimentos ya que querían conocer sobre dicho tema.
PROPÓSITO
Afianzar en los estudiantes sus conocimientos en la lecto-escritura y las operaciones matemáticas mediante diferentes estrategias pedagógicas aplicadas por el docente.

INTENCIONALIDADES

EJESINTEGRADORES

Interculturalidad
Ambiente y salud integral
Trabajo liberador Aprender a crear Aprender a reflexionarTecnología de la información y la comunicación Aprender a convivir y participar

ÁREA: Lenguaje, Comunicación y Cultura
Componentes | Contenido | Estrategias | Actividades | Técnica e instrumento de evaluación | Indicadores |
El lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. | *Conocimientos y aplicación de los procesos de investigación: producciones creativas ante situaciones del entorno. * Conocimiento y utilización de la composición, el resumen y la síntesis. * Construcción de textos narrativos, descriptivos e instruccionales. * Aplicación de técnicas de recolección e información: el subrayado, la toma de notas, las fichas, citas de autores. * Desarrollo de lalectura y escritura interpretativa y declamativa. | * Lecturas significativas * Cuentos * Trabajo grupal. * Poesías alusivas a los alimentos. * Canciones, adivinanzas. * Mapas mentales. * Dibujos. * Producciones escritas relacionadas con los alimentos. * Cruci-palabras. * Sopa de letras. * Exposiciones. * Actividades de aprendizaje. * Lluvia de ideas. | *Los niños y niñas elaboran cuentos, poesías alusivas a los alimentos. * Elaboración de dibujos alusivos a los alimentos. * Resolución de sopa de letras y cruci-palabras sobre los alimentos. * Los niños y niñas realizan exposiciones en forma oral sobre los alimentos. * Realización de lluvia de ideas sobre la importancia de los alimentos. * Elaboración de trabajaos escritos. *Los niños y niñas leerán en el salón de clase poemas, coplas, cantos referentes a los alimentos. | * Observación. * Escala de evaluación. * Lista de cotejo. | * Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad. * Reconoce la lectura como medios de comunicación entre los pueblos. * Lee y comprende publicaciones, periódicos (prensa, revistas, folletos, catálogos.).* Reconoce la importancia de la lengua escrita como medio de comunicación eficaz. * Lee fábulas cuentos y poemas. Realiza lecturas rápidas, espontaneas y de repaso como estrategias de comprensión lectora. |

ÁREA: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad
Componentes | Contenido | Estrategias | Actividades | Técnica e instrumento de evaluación | Indicadores |
Interpretación,...