Proyecto

REPÙBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA MINISTERIO DEL
PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN SUPERIOR
UNIVERSIDADBOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÒN – SUCRE TUCUPIDO
ESTADO GUÀRICO

PROPUESTA DE UN PLAN DE ACCIÒN PARA FORTALECIMIENTO DE LA DISCIPLINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE QUINTO GRADO SECCIÒN “C”
DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “LUIS GUGLIETTA
RAMOS” DEL MUNICIPIO JOSE FELIX
RIBAS DE ESTADO
GUÀRICOParticiparte:
Delvalle Ana TeresaC.I.9.918.107

Asesor:
Lcdo. Zaraza Carlos

Tucupido, Febrero del Año 2011
INTRODUCCIÒN:
Esta institución empieza a funcionar el 1ero de Octubre de1963, como Escuela Estadal No 185. En 1965 pasa a la categoría de Escuela Concentrada con el nombre de José Manuel Núñez Ponte. El 1ero de Octubre de 1969 inicia labores con el nombre de “Luis Guglietta Ramos”, Nombre de un Ilustre Maestro de Tucupido.

A partí del 15 de Septiembre de 1999, es seleccionada como Escuela Integral Bolivariana, en un grupo de 16 escuelas del Estado Guárico, bajola conducción de la Sra. Morían Brito de Blanca quien dirige la Institución desde el año 1988.

La Institución se proyecta cada vez más a la comunidad escolar con su programas y proyectos UNESCO, Programa Educativo Ambiental “El Agua en Nuestras Vida, CMAM; lo que ha permitido incorporar a padre, representantes, Cultores, Consejo Comunal y Misiones como parte del quehacer comunitario.

Todo elproceso debe partí de la investigación científica en las tendencias cognitivas y emocional en los niños. En este caso desde el punto de vista educativo la disciplina constituye uno de los principales elementos del proceso de enseñanza aprendizaje a través del cual los alumnos aprenden a vivir como miembro de una sociedad, por lo que se presenta como una cuestión relevante tanto en los contextoseducativos como familiares y sociales. Los educadores, aunque están de acuerdo en que es necesario un cierto orden en las clases con los que trabajan, coinciden en señalar que, en muchas ocasiones, actuaciones y estrategias para mejorar la disciplina resultan inoperantes.

Muchos asocian disciplina con rigidez y autoritarismo; incluso hoy, cuando vivimos en un país constitucionalmente libre ydemocrático, todavía algunos tienen una visión negativa y peyorativa de la disciplina en la escuela. Podemos entender la escuela como escenario de disciplina, orden, convivencia cuya meta consiste en desarrollar estrategias que permitan la interiorización disciplinaria que lleva a la “libertad de ser y elegir”. A medida que el individuo crece, necesita aumentar su libertad y autonomía, pero éstasestarán limitadas por la aptitud que tenga para razonar y asumir responsabilidades.

Es importante recordar que la disciplina de la clase se debe basar en la comprensión inteligente de la conducta y norma por parte del alumno y en un auténtico interés por el desarrollo de su personalidad. Pero también se fundamenta en la comprensión del profesor sobre el desarrollo evolutivo del pensamiento delalumno para justificarle y razonarle el porqué de las normas deben aplicarse tanto en el ambiente como en el seno familiar y por sus objetivos como por su fundamentación, pues la educación tiene como fin el desarrollo del individuo y la adquisición por parte del mismo de las destrezas intelectuales y sociales como valor primario.

Según Emmer (1987) el control de clase y la disciplina son los...