proyecto

Recursos para la planificación / Prácticas del lenguaje

Propósitos generales






Promover en los alumnos el hábito de la lectura como una actividad interesante y placentera que permite adquirir nuevos conocimientos y expresar y dar sentido a las experiencias personales.
Leer y producir textos variados, de uso social.
Conocer distintos formatos textuales (narrativo, explicativo,argumentativo) mediante la oralidad y la lectura y escritura.
Vincular la lectura literaria y no literaria con experiencias sociales y personales para conocer y valorar el patrimonio cultural.

Desarrollar la escucha atenta y la participación en conversaciones.
Estimular la confianza en la propia expresión oral.
Aprender a través de la conversación.
Afianzar la práctica de la escrituraindividual y en grupos.
Iniciar en el conocimiento de que la escritura es un proceso.
Ampliar el vocabulario.
Reflexionar sobre algunos aspectos del sistema de la lengua.


Capítulo
Recorte de contenidos por ámbito
Situaciones de enseñanza

1

Derecho a la familia

4 semanas


Prácticas en torno a la oralidad



Prácticas en torno a la literatura. Comprensión y disfrute de un cuentohindú: “El tigre oveja”, versión de Graciela Pérez Aguilar. Lectura mediada.

Prácticas de participación ciudadana. Derecho del niño a crecer en una familia. Semejanzas y diferencias entre las familias. Géneros de tradición oral: retahílas.

Reflexión sobre la lengua. Relación grafema – fonema: M, P, L, S. La Y como conjunción. Correspondencia imagen- palabra.



Conversación sobreactividades individuales y grupales. Realización de predicciones acerca del contenido del texto a partir del título y de las ilustraciones.

Lectura con soporte de imagen.



Dibujo de la familia. Escritura del apellido. Lectura y escucha de retahílas. Seguimiento de la lectura en voz alta.


Reconocimiento de palabras que tienen M, P, L, S. Escritura de palabras y oraciones. Reconocimientointuitivo del singular y del plural. Lectura de una oración y su interpretación mediante la realización de un dibujo.


Capítulo
Recorte de contenidos por ámbito
Situaciones de enseñanza

1

Derecho a la familia

4 semanas


Prácticas en torno a la lectura de textos no literarios. El cuaderno de comunicaciones.

Escritura en proceso

Reconocimiento del uso y la función delportador de texto.


Escritura creativa. Escritura de consejos para cuidar el cuaderno.

2

Derecho a jugar

4 semanas


Prácticas en torno a la oralidad

Prácticas en torno a la literatura. Comprensión y disfrute de un cuento de autor: “Escondida”, de Melina Pogorelsky. Elaboración de inferencias. Identificación de elementos narrativos.

Prácticas de participación ciudadana. Derechodel niño al juego. Géneros de tradición oral: rimas de sorteo.

Reflexión sobre la lengua. Relación grafema- fonema: N, F, D, T. la unidad de sentido en la oración.


Prácticas en torno a la lectura de textos no literarios. Avisos. Utilidad y tipos de avisos.

Escritura en proceso


Diálogo con pares sobre actividades personales.

Elaboración personal de un segmento de la historia.Relectura y selección de opciones. Interpretación del texto a partir de imágenes.


Producción de rimas de sorteo. Creación de reglas para juegos inventados.

Reconocimiento y compleción de un texto con apoyo de la imagen. Reconstrucción de oraciones a partir del reconocimiento del grafema. Lectura y escritura de palabras y de oraciones.

Lectura de avisos. Exploración del texto. Reflexiónsobre la información pertinente a este portador.

Confección de listas de juegos. Elaboración de las reglas de un juego. Escritura de un aviso. Elaboración y edición de borradores. Dictado al docente.


Capítulo
Recorte de contenidos por ámbito
Situaciones de enseñanza

3

Derecho a la educación

4 semanas


Prácticas en torno a la oralidad


Prácticas en torno a la literatura....