Proyecto

DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION SUPERIOR Y CAPACITACION EDUCATIVA
DIRECCION DE CAPACITACION
PROYECTO : Estrategias didácticas para la clase de inglés en EPB.
FORMATO DE CAPACITACIÓN: Curso
DESTINATARIOS: Docentes EPB (1º y 2º ciclo)
LOCALIZACIÓN: Provincia de Buenos Aires
MODALIDAD: Virtual
RESPONSABLES: Equipo Central y Equipo Regional - Dirección de Capacitación
AREA: LenguaExtranjera (Inglés)
>> RESUMEN
Este proyecto atiende las necesidades de capacitación de los docentes en ejercicio en EPB detectadas por la Dirección de Capacitación y la Dirección de EPB. El proyecto se centra en el desarrollo de estrategias didácticas en el docente que son fundamentales para el diseño y la puesta en práctica de una clase de inglés en la escuela primaria en coherencia con lasprescripciones que pautan los documentos de la Dirección de EPB. El curso atiende a formar docentes de inglés para el enfoque de resolución de problemas desde la resolución de problemas. Asimismo, integra la formación con la alfabetización digital de los docentes dado que desarrolla la capacitación a través de una modalidad virtual por medio de una plataforma de e- learning permitiendo un acercamiento a lasTIC desde la propia formación
>> FUNDAMENTACIÓN
En lo que se refiere a la formación docente.
La capacitación es la herramienta fundamental para incidir en los procesos de enseñanza de los docentes en ejercicio con el fin lograr un desarrollo profesional continuo y un desempeño efectivo que redunde en una enseñanza dentro del sistema educativo con mayor calidad. Entendemos que un proyecto decapacitación debe centrarse en el sistema de creencias del docente (que se expresan en lo que el docente dice y hace), atendiendo a las dimensiones sociales, profesionales y personales que están involucradas en la formación docente como proceso de cambio. En este proceso el capacitador es un agente de cambios que parte de las concepciones que el docente tiene y que promueve una revisión de dichasconcepciones. Para que ello ocurra, un programa de capacitación debe utilizar una gama de estrategias "en concierto" que involucren la lectura de bibliografía, la producción intelectual individual y compartida, la observación de clases, el diálogo con pares y la experiencia en contexto (Roberts, 1998).
En lo que se refiere a la formación virtual.
La integración de las nuevas tecnologías alcurrículum de la escuela requiere de docentes alfabetizados digitalmente desde la propia experiencia de formación. El mayor desafío de los programas de formación docente actuales es quizá desarrollar habilidades relativas a la alfabetización digital desde una didáctica de la capacitación que utilice las TIC como medio para el desarrollo de los contenidos de la capacitación. Existen en la actualidad unavariedad de herramientas virtuales que permiten el desarrollo de estas habilidades. Sin embargo, las plataformas de aprendizaje electrónico (e-learning) son indudablemente la herramienta de educación a distancia que mejor integra las TIC a la enseñanza por haber sido pensadas y desarrolladas especialmente para contextos de educación.
En lo que se refiere a la enseñanza del inglés en EPB.
Laenseñanza de inglés en EPB sigue un enfoque didáctico comunicativo basado en el contenido temático ("theme based" o "activity based") (Cameron, 2002) (Roth, 1998) (Vale and Feunteun, 1995). Sabemos que este enfoque aborda el aprendizaje de la lengua como una construcción social en interacción con otros y le permite al niño acceder al mundo que nos rodea a través tópicos interareales al tiempo que seapropia de la lengua. Para ello, el docente debe utilizar estrategias didácticas constructivas enmarcadas en el enfoque comunicativo fuerte (task based learning).Desde este enfoque basado en la resolución de problemas, el docente desarrolla los andamiajes necesarios y genera así las condiciones para que el niño se apropie de la lengua en forma significativa.
>> OBJETIVOS
Objetivo General:
Nos...