Proyecto
Páginas: 3 (547 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2012
Planificación de matemática para 4° grado
Área: matemática
Tema: fracciones.
Objetivo general
Profundizar la relación entre fracciones y expresiones decimales en contexto de dinero ymedida.
Objetivo Específico
Comprender la relación entre fracciones y decimales en contexto de dinero y medida y su uso en el ámbito cotidiano para que el alumno signifique los contenidos.Desarrollo:
La clase dará comienzo cuando la docente presente a los alumnos la siguiente situación problemática para que los alumnos la resuelvan mentalmente:
Venia para acá y vi en una vidriera unosaritos bellísimos, costaban $14,50 al lado de ellos había una pulsera de color rojo salía $22, yo tengo $ 37,00 ¿me alcanzará para comprarme las dos cosa?
Posibles respuestas de los alumnos:
Siseño le va a alcanzar, porque 14,50+22=36,50
En serio, me alcanza? Y cuánto me sobra? Todos piensan igual?
Se expondrá en el pizarrón el procedimiento que se empleo para arribar a losresultados obtenidos, disipando dudas que puedan surgir.
A continuación se dará a conocer a los niños el tema previsto para la presente clase.
Hoy vamos a unificar algunos contenidos que ustedes ya sabencomo son las fracciones y los números decimales.
¡¡Vamos a hacer compras navideñas!!
Ahora les voy a dar unos folletos que traje del supermercado para que ustedes puedan calcular el gasto quevamos a tener, teniendo en cuenta primero que les gustaría a Uds. Comer o beber en nochebuena, sepan que no pueden comprar más de cinco artículos. Para esta actividad se dividirá al total de alumnosen cuatro grupos.
Se socializara la actividad cuando la docente les pregunte ¿Cuánto gastaron? ¿Qué compraron? ¿Cuánto costaba cada artículo?
Se socializará la actividad exponiendo cada grupodetalladamente en el pizarrón lo realizado.
Continuando con la clase se le agregará una dificultad a la situación problemática planteada.
Les cuento que en mi casa hay invitados a cenar para...
Área: matemática
Tema: fracciones.
Objetivo general
Profundizar la relación entre fracciones y expresiones decimales en contexto de dinero ymedida.
Objetivo Específico
Comprender la relación entre fracciones y decimales en contexto de dinero y medida y su uso en el ámbito cotidiano para que el alumno signifique los contenidos.Desarrollo:
La clase dará comienzo cuando la docente presente a los alumnos la siguiente situación problemática para que los alumnos la resuelvan mentalmente:
Venia para acá y vi en una vidriera unosaritos bellísimos, costaban $14,50 al lado de ellos había una pulsera de color rojo salía $22, yo tengo $ 37,00 ¿me alcanzará para comprarme las dos cosa?
Posibles respuestas de los alumnos:
Siseño le va a alcanzar, porque 14,50+22=36,50
En serio, me alcanza? Y cuánto me sobra? Todos piensan igual?
Se expondrá en el pizarrón el procedimiento que se empleo para arribar a losresultados obtenidos, disipando dudas que puedan surgir.
A continuación se dará a conocer a los niños el tema previsto para la presente clase.
Hoy vamos a unificar algunos contenidos que ustedes ya sabencomo son las fracciones y los números decimales.
¡¡Vamos a hacer compras navideñas!!
Ahora les voy a dar unos folletos que traje del supermercado para que ustedes puedan calcular el gasto quevamos a tener, teniendo en cuenta primero que les gustaría a Uds. Comer o beber en nochebuena, sepan que no pueden comprar más de cinco artículos. Para esta actividad se dividirá al total de alumnosen cuatro grupos.
Se socializara la actividad cuando la docente les pregunte ¿Cuánto gastaron? ¿Qué compraron? ¿Cuánto costaba cada artículo?
Se socializará la actividad exponiendo cada grupodetalladamente en el pizarrón lo realizado.
Continuando con la clase se le agregará una dificultad a la situación problemática planteada.
Les cuento que en mi casa hay invitados a cenar para...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.