proyecto

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO
“Nuestra Señora de Chota"
Chota

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

EFECTOS QUE PRODUCE LA APLICACIÓN DEL METODO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES CRITICAS Y REFLEXIVAS, EN EL AREA DE COMUNICACIÓN, EN LOS ALUMNOS DEL 2°GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA, SECCION ” A” DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUANDE LA PROVINCIA DE CHOTA , 2013

ESPECIALIDAD: COMUNICACIÓN “A”

AUTORES
HOYOS VALLEJOS, Dicely
SÁNCHEZ VALLEJOS, Juan Fernando

ASESOR
Prof. Miguel Luis Ballena Díaz

CHOTA _PERÚ
2013

ÍNDICE

PESENTACIÓN pagina
I.DATOS INFORMATIVOS…………………………………………... 4
1.1. Institucióneducativa de práctica
1.2. Grado/ Sección
1.3. Investigadores
1.4. Profesor
1.5. Asesor
II.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1Descripción de la realidad problemática……………………... 4
2.2. Planteamiento del problema…………………………………… 6
2.3. Justificación………………………………………………………. 6
2.4. Objetivos………………………………………………………….. 7
2.4.1. Objetivos generales
2.4.2 Objetivoespecífico.










Presentación

Profesor: Miguel Luis Ballena Díaz
En función a las normas de la investigación científica y al desarrollo del área de Investigación Aplicada, cumplimos en presentar ante Ud el producto de investigación, titulado Efectos que produce la aplicación del método de aprendizaje cooperativo, para el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas, en elárea de comunicación, en los alumnos del 2°grado de educación secundaria, sección ”A” de la Institución Educativa San Juan de la provincia de Chota , 2013 con el propósito que haga las valoraciones y observaciones del caso para mejorar el mismo, y al mismo tiempo seguir con el desarrollo del presente trabajo de investigación.
Por la atención al presente expresamos nuestros sincerosagradecimientos
Los autores










I. Datos informativos
1.1. Institución educativa de practica: “San Juan”- Chota
1.2. Grado/ Sección : 2º / “A”
1.3. Investigadores : Hoyos Vallejos, Dicely
SánchezVallejos Juan Fernando
1.4. Profesor : Miguel Luis Ballena Díaz

II. Planteamiento del problema

2.1. Descripción de la realidad problemática
La educación se encuentra en un proceso de cambio constante, sin embargo las instituciones educativas y los docentes no se encuentran realmente preparados para asumir el cambio de una manera adecuada. Asípor ejemplo, se ve a menudo el individualismo entre docentes que solo terminan desarrollando conductas muy poco solidarias y escasas habilidades pedagógicas que le conlleven a reducir sus posibilidades de éxito en el proceso de enseñanza aprendizaje.
A esto se suma el problema que enfrentan los docentes, relacionado con el desconocimiento de la manera de trabajar con estrategias de aprendizajecooperativo, que posibilitan una interacción continua y permanente.
En el modelo de transmisión del aprendizaje, se encuentran los planteamientos de David Maher y Nodoing (1990), Resnick y Klopher (1988), quienes enfatizan que los docentes actúan como transmisores que envían a un cuerpo fijo de contenidos a los aprendices, los mismos que actúan como receptores. Sin embargo ello no demuestra elpapel activo, crítico y reflexivo de los alumnos; ya que solo copia información.
En nuestro país se presencia los bajos aprendizajes en los alumnos de educación secundaria, con la evaluación de la prueba PISA Plus_ UMC_MED (2001). Esto se debe a que la mayoría de los docentes promueven solamente habilidades como escuchar, hablar y escribir; mas no promueven el desarrollo integral de sus...