proyecto

Universidad de Oriente
Núcleo Sucre Carúpano
Escuela de Humanidades y Educación
Licenciatura en Educación Integral
Catedra: Lectoescritura
Sección: 05



Método
Fonético

Profa:
Mayra AcostaBachilleres:
Celinel Acosta
C.I 23945778
Clara HurtadoC.I 23945780
Carúpano, junio del 2013
Introducción

Es frecuente escuchar a educadores debatir cuál es el mejor método para inducir a un niño/a en el desarrollo de la lectura.Definitivamente, no hay recetas perfectas para aplicar y tener éxito en los resultados. El método o estrategia de lectura que contribuya para el aprendizaje de unos, probablemente, deje de ser efectivo para otros, puesto que, existen diversos factores que influyan al momento de seleccionar la metodología más adecuada para satisfacer las necesidades, intereses y realidades de cada individuo. Sin duda, lo quesí es relevante, que los educadores tengan conocimiento de variadas metodologías o estrategias, para de este modo, poder decidir cuándo aplicar uno u otro, considerando las particularidades del grupo de estudiantes a los cuales acompañará en el desarrollo de la capacidad lectora.
Existen métodos que enfatizan la decodificación, otros, el significado y comprensión, entre estos encontramos: elmétodo sintético, alfabético, fonético, silábico, onomatopéyico.
El método fonético enfoca el aprendizaje del lector desde una perspectiva didáctica como necesidad escolar. Este método requiere un procedimiento sistemático de la acción educadora y un carácter procesal basado en la identificación de grafemas, que permitan el acceso al contenido del texto. En él se practica la relación entresonidos y símbolos. Este sistema da prioridad a los elementos lógicos y técnicos del lenguaje, poniendo todo énfasis en el proceso de aprendizaje yo en el resultado.




Método fonético:
Según W. Gray (1957):
Se basa en la suposición de que la palabra se forma pronunciando rápidamente el sonido de las letras y no su nombre. Supone, así mismo, que una vez que se han aprendido esos sonidos,deben combinarse en silabas y palabras, y, enseguida, en elementos lingüístico más importantes.
Proceso que sigue la aplicación del método fonético o fónico:
1. Se enseñan las letras vocales mediante su sonido utilizando láminas con figuras que inicien con la letra estudiada.
2. Se enseña cada consonante por su sonido, empleando la ilustración de un animal, objeto, fruta, etc. Cuyo nombrecomience con la letra por enseñar, por ejemplo: para enseñar la m, una lámina que contenga una mesa; o de algo que produzca el sonido onomatopéyico de la m, el de una cabra mugiendo m... m... etc.
3. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas como; c, ch, j, k, ñ, p, q, w, x, y, se enseñan en sílabas combinadas con una vocal, ejemplo: chino, con la figura de un chino.
4. Cadaconsonante aprendida se va combinando con las cinco vocales, formando sílabas directas; ma, me, mi, mo, mu, etc.
5. Luego se combinan las sílabas conocidas para construir palabras: ejemplo: mamá, ama memo, etc.
6. Al contar con varias palabras, se construyen oraciones ejemplo: Mi mamá me ama.
7. Después de las sílabas directas se enseñan las inversas y oportunamente, las mixtas, las complejas,...