Proyecto
Páginas: 7 (1716 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2012
PRESENTACION
A lo largo del semestre fuimos creando un proyecto en donde la conciencia ecológica estuviera presente y la cual podemos evaluar de forma mala ya que en villa progreso también hay contaminación sobre este fenómeno de la contaminación el cual nos dimos cuenta la conciencia ecológica de que estaba sucediendo con nuestro hábitat y como afectaba a terceras personas a lo cualobservamos el problema sobre en que afectaba y actuamos rápido ya que el problema venia de años que el arroyo de villa progreso estuviera en condiciones no muy gratas
La conciencia ecológica es de diario porque sin contaminación es un mundo que no avanza
INTRODUCCION
La contaminación del medio ambiente constituye uno de los problemas más críticos en el mundo y es por ello que ha surgido lanecesidad de la toma de conciencia la búsqueda de alternativas para su solución.
En este trabajo se tratara lo relacionado con la investigación de los agentes contaminantes, su origen y las posibles soluciones, con fin de crearle inquietudes que favorezcan la toma de conciencia de este problema y en lo posible, el desarrollar actividades en la comunidad que contribuirán con el control de lacontaminación de nuestro medio ambiente.
OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS
JUSTIFICACION
Porque se hace esto, la conciencia ecológica emite voces de que el mundo esta en un severo daño contaminante hecho por el hombre que a su vez trae consigo causas y consecuencias en donde el perjudicado serial el mundo no el hombre porque es le hombre quien hace que el mundo gire o ya no gire o desaparezcaencontramos en el proyecto varias causas del arroyo de villa progreso el cual nadie hace conciencia que a otros seres si les afecta este problema y a otros ni les importa por eso el que un proyecto vaya consigo de la mano con este problema porque al rato de que no se vea el problema va a ver varias consecuencias a causa de no atender el problema
DESCRIPCION DEL PROYECTO
MARCO TEORICO
La realidadambiental y social sobre el desarrollo sostenible comprende paradigmas a cambiar en cuanto a sus diferentes enfoques que se le han dado, durante tiempos a prevalecido como sinónimo de progreso holístico sobre el aprovechamientos adecuado de los recursos naturales, el cambio de paradigmas nos ayudaría a comprender el significado del verdadero desarrollo sostenible que lleva implícita la formade entender al mundo y actuar verdaderamente en la conservación de todos los recursos naturales. El conocimiento del medio, el desarrollo de actitudes, el comportamiento humano, el compromiso con nosotros mismos y las competencias que generan actitudes son básicas para la determinación de estrategias y la toma de decisiones para contribuir al freno del deterioro de nuestro planeta, medianteenfoques innovadores en la educación ambiental. La educación media superior, en su curricula integra a la asignatura de Ecología y medio ambiente donde por medio de un sistema basado en el desarrollo de competencias como parte del proceso de enseñanza – aprendizaje indica: el aprender, el saber hacer y el saber ser, mediante la construcción de conocimientos que permiten el desarrollo holístico delestudiante acerca del aprovechamiento de los recursos naturales en base a la sustentabilidad con la puesta en practica de valores con metas ecológicamente equilibradas mediante el conocimiento de estudio de casos como base de su problemática ambiental y contextual, el conocer sus consecuencias hacen sentir la necesidad de tomar parte en la busca de soluciones mediante estrategias cognitivas yafectivas en proyectos educativos, la articulación de saberes y la actitud de los alumnos que impactaran en las conductas con responsabilidad en la asignatura. El soporte teórico nos permite comprender nuestro medio referente a la disciplina.
La equidad y la solidaridad como principios fundamentales para el fomento de la sostenibilidad nos ayudaran a entender y comprender el verdadero...
A lo largo del semestre fuimos creando un proyecto en donde la conciencia ecológica estuviera presente y la cual podemos evaluar de forma mala ya que en villa progreso también hay contaminación sobre este fenómeno de la contaminación el cual nos dimos cuenta la conciencia ecológica de que estaba sucediendo con nuestro hábitat y como afectaba a terceras personas a lo cualobservamos el problema sobre en que afectaba y actuamos rápido ya que el problema venia de años que el arroyo de villa progreso estuviera en condiciones no muy gratas
La conciencia ecológica es de diario porque sin contaminación es un mundo que no avanza
INTRODUCCION
La contaminación del medio ambiente constituye uno de los problemas más críticos en el mundo y es por ello que ha surgido lanecesidad de la toma de conciencia la búsqueda de alternativas para su solución.
En este trabajo se tratara lo relacionado con la investigación de los agentes contaminantes, su origen y las posibles soluciones, con fin de crearle inquietudes que favorezcan la toma de conciencia de este problema y en lo posible, el desarrollar actividades en la comunidad que contribuirán con el control de lacontaminación de nuestro medio ambiente.
OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS
JUSTIFICACION
Porque se hace esto, la conciencia ecológica emite voces de que el mundo esta en un severo daño contaminante hecho por el hombre que a su vez trae consigo causas y consecuencias en donde el perjudicado serial el mundo no el hombre porque es le hombre quien hace que el mundo gire o ya no gire o desaparezcaencontramos en el proyecto varias causas del arroyo de villa progreso el cual nadie hace conciencia que a otros seres si les afecta este problema y a otros ni les importa por eso el que un proyecto vaya consigo de la mano con este problema porque al rato de que no se vea el problema va a ver varias consecuencias a causa de no atender el problema
DESCRIPCION DEL PROYECTO
MARCO TEORICO
La realidadambiental y social sobre el desarrollo sostenible comprende paradigmas a cambiar en cuanto a sus diferentes enfoques que se le han dado, durante tiempos a prevalecido como sinónimo de progreso holístico sobre el aprovechamientos adecuado de los recursos naturales, el cambio de paradigmas nos ayudaría a comprender el significado del verdadero desarrollo sostenible que lleva implícita la formade entender al mundo y actuar verdaderamente en la conservación de todos los recursos naturales. El conocimiento del medio, el desarrollo de actitudes, el comportamiento humano, el compromiso con nosotros mismos y las competencias que generan actitudes son básicas para la determinación de estrategias y la toma de decisiones para contribuir al freno del deterioro de nuestro planeta, medianteenfoques innovadores en la educación ambiental. La educación media superior, en su curricula integra a la asignatura de Ecología y medio ambiente donde por medio de un sistema basado en el desarrollo de competencias como parte del proceso de enseñanza – aprendizaje indica: el aprender, el saber hacer y el saber ser, mediante la construcción de conocimientos que permiten el desarrollo holístico delestudiante acerca del aprovechamiento de los recursos naturales en base a la sustentabilidad con la puesta en practica de valores con metas ecológicamente equilibradas mediante el conocimiento de estudio de casos como base de su problemática ambiental y contextual, el conocer sus consecuencias hacen sentir la necesidad de tomar parte en la busca de soluciones mediante estrategias cognitivas yafectivas en proyectos educativos, la articulación de saberes y la actitud de los alumnos que impactaran en las conductas con responsabilidad en la asignatura. El soporte teórico nos permite comprender nuestro medio referente a la disciplina.
La equidad y la solidaridad como principios fundamentales para el fomento de la sostenibilidad nos ayudaran a entender y comprender el verdadero...
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