Proyecto

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA
LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CENTRO UNIVERSITARIO QUITO
TEORÍA Y PRÁCTICA DE PROYECTOS EDUCATIVOS
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
TEMA: PROYECTO
NOMBRES:
BUNCES LASLUISA AIDA VIVIANA
CATOTA CARVAJAL GLADYS GERMANIA
CURSO: TERCERO PARALELO:”B”
MASTER CARLOS TÚQUERREZ
QUITO-ECUADOR
2010-2011

Proyecto
Teoría y Práctica de ProyectosEducativos
Tema: Los Docentes y la nueva Reforma Curricular.
-Ubicación del problema.-
En el último año escolar 2010-2011 he observado el desinterés en la capacitación por parte de los docentes de la escuela Unidad Fiscal Experimental “Quito Sur” que se encuentra ubicada en la ciudadela La Santiago al sur de la ciudad de Quito, situación que ha generado un estancamiento en la metodologíaeducativa.
Situación de conflicto.
Los maestros lamentablemente por la falta de capacitación, están utilizando métodos caducos, transmitiendo a los estudiantes un conocimiento teórico, basados únicamente en sistemas memorísticos despertando el desinterés por aprender.
Causas del problema.
1.- La negativa al cambio
2.- La falta continúa de capacitación tecnológica
3.- El miedo que tienen deenfrentarse al cambio.
4.- Conocimientos escasos en la elaboración de la nueva planificación escolar.
Planteamiento del problema.
¿De qué manera incide en el Proceso Pedagógico la falta de preparación de los docentes en la Institución Educativa Unidad Fiscal Experimental “Quito Sur” durante el año lectivo 2010 – 2011?
Interrogantes de la investigación.
* ¿Si se les facilita el lugar y el tiempo delas capacitaciones, la asistencia de los docentes será mayoritaria?
* ¿Si se dictan talleres motivadores que generen el positivismo de los docentes ante el cambio, lograremos un excelente Proceso Pedagógico?
* ¿Si dictaran las capacitaciones con los recursos didácticos adecuados, para que faciliten el avance en el proceso educativo esta sería más viable?
* ¿Consideraríamos laorganización e implementación de las capacitaciones, tomando muy en cuenta las edades de los docentes para precisar la metodología adecuada?
Objetivos de la investigación
Objetivo general
Desarrollar en los docentes de la Institución Fiscal Experimental “Quito Sur”, la adquisición de métodos y técnicas innovadoras y prácticas mediante cursos de capacitación acerca de la utilización adecuada de la nuevaReforma Curricular con recursos didácticos y tecnológicos con el fin de facilitar al docente su mejoramiento en la aplicación de procesos educativos en el presente año lectivo.
Objetivos específicos
* Capacitar a los docentes para que sean parte del cambio que propone la nueva Reforma Curricular.
* Lograr integrar a los docentes y los recursos tecnológicos para un mejor desempeño en la enseñanzaaprendizaje con el fin de que los procesos educativos sean integrales.
* Desarrollar en los docentes la confianza y la seguridad de aplicar el cambio de la Reforma Curricular dentro del aula.
* Elaborar instrumentos prácticos que guíen al maestro en la organización de los bloques didácticos.

ÁRBOL DE PROBLEMAS
Clases monótonas, aburridas desmotivadoras
La utilización de métodosy técnicas caducas



Transfieren su inseguridad a los estudiante

Clasificación limitada de conocimientos y de forma memorístico

LA FALTA DE PREPARACIÓN DEL DOCENTE INCEDE EN EL PROCESO PEDAGÓGICO

LA NEGACION CONOCIMIENTOS ESCASOS EN LA
AL CAMBIOELABORACIÒN DE LA NUEVA
PLANIFICACIÓN ESCOLAR

EL MIEDO QUE TIENE DE LA FALTA CONTINUA DE
ENFRENTARSE AL CAMBIO CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA

Justificación...