proyecto




UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

TEMA:
PROBLEMA DE APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS EN EL DICTADO Y LA ESCRITURA


DOCENTE:

ESRTUDIANTE:

CURSO:





AÑO LECTIVO
2013-2014












TEMA:
PROBLEMA DE APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS EN EL DICTADO Y LA ESCRITURA-






1. - PROBLEMA
Durante muchos años, en los planteles educativos se han venido detectando debilidades en el proceso de enseñanza de Lengua Castellana y, específicamente, en lectura y escritura de niños y niñas de primaria. Son numerosos los factores que inciden en el desarrollo de actividades lectoescriturales, entre los que se cuentan la falta de interés por la lectura, demotivación, de programas y eventos específicos que permitan aumentar las prácticas orales y de escritura, las condiciones culturales, socioeconómicas, familiares y políticas de las comunidades donde se presta el servicio educativo. Existen programas académicos establecidos para ser adoptados en los planteles de básica primaria, en los cuales se han ido trasmitiendo y cometiendo continuamente errores,inconsistencias y falta de profundidad en la teoría y en la práctica de los conceptos elementales de la gramática, la morfología, la fonética, la sintaxis y la semántica, que van dejando vacíos en el proceso de la enseñanza y del aprendizaje. En la niñas y los niños de algunos planteles donde se ejerce la labor pedagógica; se han determinado debilidades y fallas en la escritura, tanto en los estilosde letra, como en la ortografía, redacción y puntuación, desconocimiento de las reglas, técnicas y recomendaciones para las lecturas mental y oral, la carencia de un plan específico para el aprendizaje de las competencias en las que se pueda adquirir la capacidad para analizar, interpretar, proponer y construir textos. Todo lo anterior, se refleja en las formas de expresión y en las produccionesescritas, es pertinente hacer énfasis en lo cultural ya que no existe una conciencia que lleve a los educandos a mostrar el máximo de interés en la lectoescritura, se puede notar que solo importa adquirir unos conocimientos rudimentarios que poco contribuyen a la calificación de procesos constructivos en lectura y escritura



2.- DESCRIPCION O JUSTIFICACION DEL TEMA

JUSTIFICACION

En laactualidad, la lectroescritura se convierte en base fundamental para el desarrollo teorico- practico de las demas areas, cuyo desarrollo permita ir mejorando paulatinamente en cuanto a calidad en los procesos de asimilacion de conceptos basicos, en la adquisicion de la capacidad de analisis, aargumentacion e interpretacion de textos, los cual beneficia la comunicación entre los educandos,permitiendo una mejor interaccion aocial que posibilite la comprension y entendimiento entre las personas. Una de las grandes preocupaciones que aqueja a los decontes, es la apatia que muestran los estudiantes por la lectura y la onstruccion de textos en el proceso de formacion acaqdemica. La importancia del pryecto hacia el futuro, esta en crear un instrumento de reflexion critica y cambio de actitud dela poblacion estudiantil de primaria gfrente a los grandes benficios que tiene para el crecimiento y fortalecimiento personal y acadmeico,asi como tambien la practica constante de la lectoescritura. La formulacion de este tendra trascendencia, continuidad y vigencia en la medida en que se haga conocer en los ámbitos locales y regionales, generando primero, una preocupación por la magnitud de laproblemática; segundo, que sirva para crear cuestionamientos de lo que ha pasado y tercero, que permita plantear diferentes alternativas novedosas que resulten viables en el mediano y largo plazo, tendientes a mejorar los hábitos de lectura y escritura.





3.- MARCO TEORICO
 
La escritura se remonta a muchos millones de años atrás. Las primeras escrituras son de la prehistoria. En...