Proyecto
Páginas: 5 (1028 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2012
INTRODUCCION
Indudablemente la calidad de la educación no sólo está en la mejoría de los insumos del sistema educativo (maestros, programas, libros, materiales, etcétera), sino en la capacidad de organización de las escuelas y en el empeño que muestran para orientar responsablemente sus tareas al propósito fundamental de que todos los estudiantes aprendan.
En laactualidad se considera que si los maestros, directivos, alumnos y padres de familia forman una auténtica comunidad escolar, ésta tendrá la capacidad de identificar sus necesidades, problemas y metas realizables orientadas hacia la mejoría de la calidad del servicio educativo y por lo tanto a la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. Una institución escolar que sea capaz de generar un proyecto dedesarrollo propio que la enorgullezca y entusiasme, dejará de ser el último eslabón de la cadena burocrática, para convertirse en la célula básica del sistema educativo.
Conscientes de lo anterior y con el objetivo de llegar a ser una Escuela de calidad, el equipo docente de este plantel se dio a la tarea de iniciar un proceso de transformación en el que se partió de un procesosistemático de diálogo, análisis, reflexión e interpretación de información sobre la organización y funcionamiento de la escuela, las prácticas docentes y las relaciones entre docentes, padres de familia y comunidad, así como de los resultados de aprendizajes de los alumnos.
Fue así como iniciamos una Autoevaluación de las situaciones escolares para poder identificar, mediante diversasfuentes, los principales problemas que atañen a nuestra institución. Ya teniendo las problemáticas organizadas en las Dimensiones Pedagógica Curricular, Organizativa, Administrativa y comunitaria y encontradas las causas fue como se continúo con la creación de los objetivos a lograr a mediano plazo mediante las estrategias diseñadas recalcando las metas a alcanzar.
Posteriormentefue diseñado el plan de trabajo que nos llevarían a alcanzar las metas y objetivos que nos propusimos para finalizar con la organización de los recursos necesarios para llevar a cabo las actividades.
El vivir esta experiencia nos convenceremos de lo necesario que es asumir de manera colectiva la responsabilidad por los resultados de aprendizaje de todos los alumnos y comprometersecon el mejoramiento continuo para el aprovechamiento escolar.
Al finalizar el ciclo escolar 2011 – 2012 será necesario emprender acciones valorativas sobre la ejecución de nuestro Programa Anual de Trabajo; el grado en el que fueron alcanzadas las metas de este proyecto que como colectivo nos hemos propuesto lograr para llegar a los objetivos que establecimos.AUTOEVALUACION DEL TRABAJO DOCENTE
A través de esta se determinó que la situación de nuestra escuela, principalmente en lo que se refiere a los logros y dificultades educativos de los alumnos, las fortalezas y debilidades como colectivo, así como en relación con la comunidad, todo esto a partir del análisis de las prácticas profesionales desarrolladas durante el cicloescolar. Analizamos fuentes de información como: encuestas a padres, maestros y alumnos, análisis de los cuadernos de los niños, resultados de los exámenes de diagnóstico, utilización del tiempo, interpretación de estadística e IAE, iniciando por reconocer las problemáticas sentidas.
Al término del ciclo será necesario revisar esa autoevaluación realizada para revalorarla y analizarlos logros obtenidos y las debilidades surgidas o persistentes.
A) Problemas sentidos
Valorando la importancia del diálogo entre los miembros de un colectivo y las diferentes apreciaciones que tienen cada uno de lo que ocurre en el plantel; se inició por reconocer las problemáticas sentidas por cada uno de los miembros de la plantilla docente encontrándose entre estas las...
Indudablemente la calidad de la educación no sólo está en la mejoría de los insumos del sistema educativo (maestros, programas, libros, materiales, etcétera), sino en la capacidad de organización de las escuelas y en el empeño que muestran para orientar responsablemente sus tareas al propósito fundamental de que todos los estudiantes aprendan.
En laactualidad se considera que si los maestros, directivos, alumnos y padres de familia forman una auténtica comunidad escolar, ésta tendrá la capacidad de identificar sus necesidades, problemas y metas realizables orientadas hacia la mejoría de la calidad del servicio educativo y por lo tanto a la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. Una institución escolar que sea capaz de generar un proyecto dedesarrollo propio que la enorgullezca y entusiasme, dejará de ser el último eslabón de la cadena burocrática, para convertirse en la célula básica del sistema educativo.
Conscientes de lo anterior y con el objetivo de llegar a ser una Escuela de calidad, el equipo docente de este plantel se dio a la tarea de iniciar un proceso de transformación en el que se partió de un procesosistemático de diálogo, análisis, reflexión e interpretación de información sobre la organización y funcionamiento de la escuela, las prácticas docentes y las relaciones entre docentes, padres de familia y comunidad, así como de los resultados de aprendizajes de los alumnos.
Fue así como iniciamos una Autoevaluación de las situaciones escolares para poder identificar, mediante diversasfuentes, los principales problemas que atañen a nuestra institución. Ya teniendo las problemáticas organizadas en las Dimensiones Pedagógica Curricular, Organizativa, Administrativa y comunitaria y encontradas las causas fue como se continúo con la creación de los objetivos a lograr a mediano plazo mediante las estrategias diseñadas recalcando las metas a alcanzar.
Posteriormentefue diseñado el plan de trabajo que nos llevarían a alcanzar las metas y objetivos que nos propusimos para finalizar con la organización de los recursos necesarios para llevar a cabo las actividades.
El vivir esta experiencia nos convenceremos de lo necesario que es asumir de manera colectiva la responsabilidad por los resultados de aprendizaje de todos los alumnos y comprometersecon el mejoramiento continuo para el aprovechamiento escolar.
Al finalizar el ciclo escolar 2011 – 2012 será necesario emprender acciones valorativas sobre la ejecución de nuestro Programa Anual de Trabajo; el grado en el que fueron alcanzadas las metas de este proyecto que como colectivo nos hemos propuesto lograr para llegar a los objetivos que establecimos.AUTOEVALUACION DEL TRABAJO DOCENTE
A través de esta se determinó que la situación de nuestra escuela, principalmente en lo que se refiere a los logros y dificultades educativos de los alumnos, las fortalezas y debilidades como colectivo, así como en relación con la comunidad, todo esto a partir del análisis de las prácticas profesionales desarrolladas durante el cicloescolar. Analizamos fuentes de información como: encuestas a padres, maestros y alumnos, análisis de los cuadernos de los niños, resultados de los exámenes de diagnóstico, utilización del tiempo, interpretación de estadística e IAE, iniciando por reconocer las problemáticas sentidas.
Al término del ciclo será necesario revisar esa autoevaluación realizada para revalorarla y analizarlos logros obtenidos y las debilidades surgidas o persistentes.
A) Problemas sentidos
Valorando la importancia del diálogo entre los miembros de un colectivo y las diferentes apreciaciones que tienen cada uno de lo que ocurre en el plantel; se inició por reconocer las problemáticas sentidas por cada uno de los miembros de la plantilla docente encontrándose entre estas las...
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