proyecto

Diagnóstico Situacional
El Centro de Desarrollo Infantil # 3 “Adela Molina” ubicada en el centro de Guayaquil en las calles Avenida Quito y Pedro Pablo Gómez.
Este Jardín cuenta con 50 alumnos niñas y niños.
Su Directora María del Carmen Murillo. Cuenta con varias maestras parvularias que mes a mes van rotando en asistencia.

La infraestructura de la institución es de cemento y dedos plantas, en el piso superior el suelo es de cerámica y la planta baja el piso es de cemento.
El techo es de loza en la planta baja y en la planta alta de zinc. Sus paredes son de cemento, las baterías sanitarias están en buen estado.
No cuenta con área verde, la iluminación de las aulas es natural. Cuenta con un patio amplio donde pueden recrearse los niños(as), el Jardín de Infantes notiene cerramiento, tiene una puerta amplia de entrada y salida.

Los mobiliarios son: mesas unipersonales, tachos de basura, armarios de madera, etc.
Existen varios espacios o áreas de aprendizaje.
En el piso superior encontramos los siguientes rincones:

Rincón de percepción
Rincón de pintura
Rincón de rompecabezas
Rincón de legos

En el piso inferior encontramos:

Área de comedor
Áreade lectura
Área de música y teatro
Área de cocina y dormitorio

Los materiales didácticos son: ábacos, legos tablillas de inserciones, cubos de colores, pelotas saltarinas.
Al diario los infantes realizan el “proyecto” el cual consiste en realizar actividades que ayuden al niño en su aprendizaje.

Este centro cuenta con un numero de 57 niños, y me he podido dar cuenta que algunos de ellosno tiene el manejo y control de su cuerpo al realizar diferentes ejercicios motores, y por lo cual les aplicare un test que se adapte a la edad cronológica que cada niño(a) una tiene para así poder ayudarlos, siempre y cuando se verifique en que radica la dificultad que estos tengan.











Análisis de la realidad institucional

Este es uno de los problemas que caracterizanuestra realidad, y puede presentarse en cualquier clase social con la que convivimos a diario, sin dejar a lado la situación económica que influye de una u otra manera; factor que si repercute en el lugar donde evidencia el problema.

Sabemos que los niños como grupo vulnerable, son los afectados, y a quienes se debería atender sus necesidades como prioridad. También deberíamos ser conscientes de lasdiferentes formas de enseñanza que tienen nuestros niños.

Desde pequeños y de que manera ellos aprender mejor para que tengan un mejor desarrollo intelectual y afectivo.

Desde otro enfoque las diferencias individuales también cuentan, puesto que cada uno de los niños(as) por la presencia de dificultades y problemas evolutivos que pueden presentar hace que sea un hecho patente y presente ytiendan a diferentes capacidades de aprendizaje.














Determinación del problema


Habiendo realizado las encuestas, entrevistas, guía de observación, considero que el problema de mayor prioridad es poco desarrollo de motricidad gruesa en los niños de 4 a 5 años del Jardín Alternativo “Adela Molina”



Formulación del problema.
¿De qué manera incide la aplicación detécnicas psicomotrices en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños de cuatro a cinco años de edad en el Centro de Desarrollo Infantil Fiscomisional # 3 “Adela Molina” del Periodo 2011 – 2012?

Justificación
Es indispensable resaltar todo aquello acerca de la Educación Infantil, sobre todo en los primeros años de la infancia, ya que cumple con la etapa de desarrollo, y tiene comoente fundamental las áreas de la motricidad gruesa y fina, afectiva e intelectual.
La familia juega un papel predominante en esta etapa de la vida, pues es el núcleo donde se forma el niño(a) sobretodo afectivamente y tiene una integración de todas las vivencias en los primeros años, recordemos que el niño(a) es como una esponja que todo lo absorbe constantemente, explora el mundo que le rodea, se...