proyecto

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL


ESCUELA PRIMARIA

EMILANO ZAPATA

CLAVE: 20DPR0034A

ZONA ESCOLAR: 166 SECTOR ESCOLAR: 05




PROYECTO ESCOLAR 2010-2011

FORTALECIENDO LA LENGUA ESCRITA EN LA ESCUELA PRIMARIA





LA MATA ASUNCIÓN IXTALTEPEC,OAXACA A SEPTIEMBRE DE 2010

PRESENTACIÓN

Este proyecto nos invita para que seamos nosotros quienes definamos lo que hay que hacer y como hacerlo, para que en esta escuela se logre los objetivos que se requieren en la educación primaria y se logren además las finalidades que la comunidad exige, que los alumnos requieren o que nosotros consideremos importantes.

Recordando que este proyecto es uninstrumento auxiliar en este proceso de cambio, mismo que se pone a disposición del director y docente de esta escuela, en común acuerdo involucrando a la comunidad en general, considerando que es solo un apoyo en este proceso y que debe ser utilizado con flexibilidad, creatividad e iniciativa.
Tomando en cuenta lo anterior el colectivo docente de la escuela primaria EMILIANO ZAPATA, clave20DPR0034A de la zona escolar 166, aprueba la necesidad de elaborar un proyecto escolar.

El presente proyecto escolar se fundamenta con el resultado de la evaluación diagnóstica, además se compone de una justificación del problema que nos lleva a una visión a futuro, remarcando los objetivos deseados, así como los compromisos que cada uno asumirá, haciendo uso de los recursos necesarios y elplanteamiento de estrategias que nos permita el seguimiento de la necesidad de combatir dicho problema sin dejar a un lado la continua evaluación de dicho proceso.

En general con el presente proyecto escolar se pretende impulsar el desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos a través de la lengua escrita, tomando en cuenta que la solución a los problemas detectados no se lograra a uncorto plazo.

DIAGNÓSTICO

Después de haber realizado una valoración sustanciosa del resultado del diagnóstico se detectaron diferentes dificultades en cada uno de los grupos, mismas que se socializaron en una reunión de consejo técnico y que a continuación se enlistan:

1.- No comprenden lo que leen
2.- Dificultad para la producción de texto
3. No resuelven situaciones problemáticas
4.-Problemas de conducta
5.-Mala ortografía
6. Problemas de coherencia e ilación de ideas

Después de haber enlistado los problemas que aqueja a esta escuela, nos dimos la tarea de analizar y buscar las causan que originan y alimentan dichas problemáticas, concluyendo que:
Un factor importante es la responsabilidad y el tiempo que los padres de familia dedican a sus hijos ; ya que el docentese preocupa por actualizarse constantemente y conocer las metodologías y estrategias más actuales que contribuyen a la formación de alumnos autónomos capaces de desenvolverse en el medio social en el que se desarrolla.

Por otro lado la desintegración familiar y madres solteras son causa importante en estos problemas ya que las madres de familia tienen que trabajar y dejan a sus hijos a cargode un familiar, por lo que el alumno manifiesta en algunos casos problemas de conducta, aislamiento y poco interés por aprender.
JUSTIFICACIÓN

Después de haber valorado las diferentes problemáticas, nos fue necesario priorizar cada una de ellas, para decidir hacia cual giraría nuestra atención para el desarrollo de este proyecto.

El colectivo docente de esta escuela primaria EMULIANO ZAPATAcon clave 20DPR0034A decide trabajar en este ciclo escolar 2010-2011 la problemática relacionada con la comprensión lectora.

Ya que la base de toda relación humana es la comunicación y esta en gran parte se realiza por medio de la lengua escrita basado en la comprensión, por eso es importante reconocer que la habilidad de comprender textos contribuye al desarrollo de la competencia...