proyecto


CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Contextualización
En este apartado se describe el contexto en el que está ubicada la escuela donde se desarrolla el objeto de estudio.

Se hace un análisis de cada uno de los componentes del contexto y cómo los elementos que lo componen inciden en el aprendizaje de los alumnos

Se hace un análisis de cómo el contexto influye en elaprendizaje de los alumnos, de manera favorable o desfavorable.

Análisis del contexto

El análisis del contexto se realiza desde dos perspectivas; la social y la institucional.

1.1.1 En lo social se describe dónde está ubicada la institución donde realizamos nuestra práctica, qué tipo de servicios tiene (mercados, iglesias, servicio telefónico, servicios municipales, bancos, etc.); también seincluye el origen de la comunidad, su desarrollo histórico (de forma muy breve), sus órganos de gobierno, tradiciones, festejos, número de habitantes, situación política, religión que prevalece, nivel económico y cultural.

Es muy importante que hagas la descripción de la comunidad y no utilizar textualmente lo de internet o la historia de la comunidad en documentos ya elaborados, el hacerlo tepermite ir desarrollando tu actitud de investigador y te da elementos que pueden incidir en tu objeto de estudio.

1.1.2 En lo institucional se describe toda la infraestructura escolar (aulas, anexos, áreas de recreo, de actividades deportivas y artísticas, mobiliario, apoyos didácticos, etc.)

También se incluye la cantidad de alumnos y grados que se atienden y número. De los alumnos mencionar laedad, sexo, etc.) Se anota el número de docentes, su preparación académica, antigüedad laboral, relaciones entre pares, con directivos, con alumnos y con padres de familia.

Es importante mencionar las actividades escolares como festivales, festejos, reuniones de consejo, programas educativos que atiende, tradiciones propias de la institución. También se incluye su desarrollo histórico (deforma muy breve).

En este proceso debes ir relacionando tu objeto de estudio en razón de la cultura escolar y el contexto social con el impacto que incide en el problema planteado.

1.2 Diagnóstico Pedagógico
La realidad de nuestra práctica docente se da como un momento que vivimos en el presente. Es necesario ubicar esa práctica que realiza el maestro en dos ámbitos estrechamenterelacionados: El ámbito comunitario donde va implícito el hábitat del alumno y todo lo que influye en su formación como sujeto social y el ámbito institucional que proporciona la información de los recursos de todo tipo que la escuela pone al servicio de la formación educativa de ese sujeto.

El trabajo educativo debe entenderse como una labor compartida entre la escuela y la familia, se debe buscar lacooperación armónica entre estas dos instituciones; la información debe fluir en ambos sentidos para dar cuenta de cómo el proceso formativo va cobrando forma en el educando. En la medida que esta relación se fortalezca se puede hablar de buenos augurios en el cumplimiento de las metas trazadas por la institución escolar.

El proyecto tendrá un buen principio si parte de analizar con todaobjetividad las condiciones en que se operará el trabajo escolar.

Para realizar el diagnóstico pedagógico es necesario estar frente a grupo, ya sea como profesor titular o auxiliar, porque es en el ejercicio de la práctica docente donde podrás observar la realidad del grupo. Para hacerlo puedes utilizar diferentes recursos metodológicos que se te han ido presentando en el desarrollo de la licenciatura,puede ser a través de la investigación-acción con la herramienta de la observación participativa, entrevistas, encuestas, diario de campo y otras que los programas oficiales de educación básica te sugieran, de preferencia consulta el Plan de estudios y los Programas de la Reforma de 2011.

En el diagnóstico pedagógico deben estar presentes las fortalezas y las debilidades de tu práctica...