PROYECTO

UNIDAD DE APRENDIZAJE III.
Vínculo entre la escuela y la comunidad.
Competencias de la unidad de aprendizaje
 Analiza la problemática educativa con base en su conocimiento del contexto estatal y de los indicadores educativos para tomar decisiones que orienten su desempeño docente.
 Asume críticamente las responsabilidades establecidas en el marco normativo para orientar su ejercicioprofesional.
 Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico.

Desarrollo de la unidad de aprendizaje

Secuencia de contenidos
 Relación escuela y comunidad.
 Orientaciones metodológicas para el diseño de casos y de propuestas de intervención en contextos comunitarios o Diseño de casos o Propuestas de intervenciónen contextos comunitarios
Situaciones didácticas/ Estrategias didácticas/ Actividades de aprendizaje
- Con el antecedente de la información recabada y las producciones realizadas en las unidades anteriores, comentar en el grupo acerca de:
- Importancia del vínculo entre la escuela y la comunidad.
- El papel de la escuela en la comunidad.
-Participación del maestro en actividadescomunitarias
- Participación de los estudiantes normalistas

Se sugiere plantear algunas preguntas detonadoras: ¿Cuál es el papel del maestro en la comunidad? ¿De qué manera se puede involucrar el maestro en actividades comunitarias? ¿Cómo pueden participar los estudiantes normalistas en proyectos comunitarios o de 1a atención a la comunidad? ¿Qué información necesita un maestro para realizarproyectos comunitarios?

- Organizados en equipos los estudiantes diseñarán un caso o un proyecto de intervención comunitaria, a partir de la identificación de una situación problemática relacionada con la escuela y la comunidad, en el que empleen información recabada en las unidades anteriores. Para su diseño el profesor les dará las orientaciones necesarias, además de que podrán consultar labibliografía sugerida.

Para el diseño del caso deberán considerar:
- Resumen
- Escenario
- Personajes
- Narrativa (historia)
- Información y contexto de análisis del caso
- Tratamiento didáctico
- Referencias
- Presentación
- Otros elementos que quieran incorporar que contribuyan a su elaboración

Para el diseño del proyecto de intervención comunitaria se considerarán lossiguientes elementos:
- Investigación: Estudio de la comunidad. (investigación-acción)
- Estudio documental de las características sociodemográficas
- Observaciones
- Entrevistas
- Diagnóstico 20
- Selección del área de oportunidad
- Propuesta de intervención
- Referencias
- Presentación
- Otros elementos que quieran incorporar que contribuyan a su elaboración

Evidencias deaprendizaje

Diseño de un caso o de un proyecto de intervención educativa

Criterios de desempeño:
Tanto el caso como el proyecto e intervención deberán tener como elementos mínimos los señalados anteriormente. Se valorará la pertinencia del tema seleccionado, el manejo de información del contexto e indicadores educativos, los referentes teóricos que incluyan como sustento y supresentación.

Bibliografía
Díaz Barriga Arceo, F. (2006). Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw-Hill Interamericana.
Wasserman, S. (1999). El estudio de casos como método de enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu Editores. Consultado el 30 de agosto de 2012. Disponible en:
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/3EEDU_Waserman_2_Unidad_2.pdf


Importancia del vínculoentre la escuela y la comunidad

Según Bransford centra el ambiente de aprendizaje en la comunidad, por que esto permite que las personas aprendan de los otros y que intenten mejor de manera continua. Esto lo logro vincular con la teoría socio cultural de Vigotsky quien menciona que el contexto social influye en el aprendizaje de cada indivuo, debido a que el aprendizaje se construye en...