proyecto


Institución: CENTRO DE BACHILLERATO ZARAGOZA No. 8420

Asignatura: CALCULO INTEGRAL
Semestre: 6TO
Ciclo escolar: Periodo de aplicación:
2013 SEMANA 1 A SEMANA 3
Profesor: DENICE MORALES PAYAN
Grupos: A, B, C
Total de Sesiones: Total de horas programadas:
8 HRS 9 HRS


Actividadesde Enseñanza-Aprendizaje que componen
la secuencia didáctica.
Apertura


Tiempo
Atributos de las competencias genéricas, competencias disciplinares y/o profesionales que se favorecen en su desarrollo con las actividades (se promueven)
Evidencias de Aprendizaje
Instrumentos de Evaluación

El alumno:
*Establecerá las reglas de diferenciación a partir de las reglas de derivación*Obtendrá la diferencial de una función.
*Aplicara las diferencias para aproximar incrementos y calcular errores pequeños







3 HRS



2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones
reales.

Productos de lasactividades y ejercicios resueltos en clase y extraclase
Lista de cotejo


Actividades de Enseñanza-Aprendizaje que componen
la secuencia didáctica.
Desarrollo


Tiempo
Atributos de las competencias genéricas, competencias disciplinares y/o profesionales que se favorecen en su desarrollo con las actividades)
Evidencias de Aprendizaje
Instrumentos de Evaluación

Solicitar unainvestigación sobre la aplicación de las
diferenciales en aproximaciones y estimaciones de errores
relacionadas a problemas de física, matemáticas, geografía y
química; por ejemplo, aproximar el aumento en el área de una
pompa de jabón cuando su radio aumenta 1, 2 y 3 unidades, (2)
Estimar el error en la medición de figuras geométricas: cubos,
aristas, áreas, (3) Estimación del error en elcálculo de la
pendiente de una recta tangente a una curva.












3 HRS














4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un procesosocial o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Lista de cotejo para evaluar el trabajo en equipo y la información presentada.
Reporte de investigación









Actividades de Enseñanza-Aprendizaje que componen
la secuencia didáctica.
Cierre

Tiempo
Atributos de las competencias genéricas, competencias disciplinares y/o profesionales que son favorecidas en sudesarrollo con las actividades
Evidencias de Aprendizaje
Instrumentos de Evaluación

Autoevaluación: mediante los ejercicios resueltos en clase Coevaluación
Realimentación








3 HRS



8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Participacion
Prueba objetiva
Observaciones (para el avance programático):

Material y recursosdidácticos
Apertura.-

Desarrollo.- Hojas de trabajo impresas


Cierre.- Calculadora

Bibliografía
Leithold, L., (2009). El Cálculo. México: Oxford University Press.
Martínez de G. et. al., (2009). Cálculo diferencial e integral. México: Santillana.
Mora V., Emiliano y del Río, F. M., (2009). Cálculo diferencial e integral. Ciencias sociales y económicas administrativas. México:Santillana.
Ortiz, F. J., (2007). Cálculo Integral. México: Grupo Editorial Patria.
Stewart, J. (2007). Cálculo Diferencial e Integral. México: CENGAGE Learning.
Salazar, Bahena y Vega. (2007). Cálculo Integral. México: Grupo Editorial Patria.




Nombre y firma del docente: ______________________________________________________________ Fecha de entrega: _________________________

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