Proyecto
Páginas: 8 (1987 palabras)
Publicado: 20 de agosto de 2014
GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEL AREA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PROYECTO M.A.L. (Matemática-Ajedrez-Lengua)
Autora:
Año:
Nivel:
Áreas:
Raquel Della Porta
2000
Experiencia de aula - Tercer nivel (6º año E.G.B.)
Matemática - Ajedrez - Lengua
DATOS INSTITUCIONALES
El presente proyecto se desarrolló en la Escuela Nº 24 D.E.Nº 14 “FranciscoBeiró” de Villa del Parque.
La dirección de la institución está a cargo de la Sra. Beatriz Fiori
SITUACION INICIAL
La comunidad escolar pertenece a un nivel sociocultural y económico de clase media.
El grado que participó de este proyecto es sexto grado del turno tarde, integrado por diecinueve alumnos,
de los cuáles siete son varones y doce mujeres. Es un grupo que le cuesta mucho emprenderuna tarea
cualquiera que sea; más aún continuarla y terminarla. Esto se debe a que los intereses de las chicas están
puestos en el sexo opuesto, entonces todas sus energías se dirigen a realizar acciones que puedan llamar su
atención. Los chicos, en cambio, están más interesados en jugar a las figuritas, que en ellas.
PROYECTO INSTITUCIONAL
Uno de los objetivos del proyecto institucional dela escuela es integrar el juego de ajedrez, con las
asignaturas curriculares. El ajedrez, es practicado por los alumnos de la escuela, en contraturno. Está a cargo
del profesor, Martín, quien se integra a las clases de matemática los días lunes. Cabe destacar que esta
experiencia se realiza, solamente con sexto grado, en ambos turnos, como prueba piloto.
FUNDAMENTOS PARA EL DISEÑO DELPROYECTO
Observamos que los chicos de sexto grado se interesaban por el juego de ajedrez. Les interesaba
aprender jugadas en las que se pusiera en jaque al adversario. Esto nos dio la idea de crear proyectos en los
cuales se mezcle la matemática con el ajedrez de tal manera que resolviendo la jugada se resuelva el problema
y viceversa.
Surgieron así, cinco proyectos que nos dieron grandessatisfacciones pues, los chicos al no poder dar
jaque, buscaban resolver el problema matemático, cuya solución les iba a dar la clave para ejecutar el tan
buscado jaque. De todos estos proyectos el M.A.L. es el que nos llenó de gozo pues no solo logramos integrar a
otras materias, sino también a otras docentes, como Carmen Schestom, la maestra que dicta Lengua en sexto
grado y Diana Cinti, la profesorade computación.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
AJEDREZ
MATEMÁTICA:
LENGUA:
COMPUTACION.
Buscar el jaque más conveniente
Resolver las sumas de fracciones de distinto denominador
Estudio de la forma y el contenido del cuento “MIL GRULLAS” de Elsa Bornemann
Elaboración de una tabla de múltiplos, utilizando distintas herramientas
DESARROLLO DEL PROYECTO
AJEDREZ
1) Ubica las piezas en eltablero de ajedrez, según el sistema algebraico:
Piezas blancas: b2 - c2 - Ae2 - Ce5 - Rf4 - f6
Piezas negras: a7 - Ac7 - Re8 - Tg8
Todos los derechos reservados por los autores
Página 1
GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEL AREA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Te preguntarás que significan todos estos signos, no te preocupes ahora lo sabrás, sigue leyendo.En el juego de ajedrez se usan letras y números para identificar el lugar en el cual se ubican las piezas en
las jugadas.
Observa:
8
8
16
24
32
40
48
56
64
7
7
14
21
28
35
42
49
56
6
6
12
18
24
30
36
42
48
5
5
10
15
20
25
30
35
40
4
4
8
12
16
20
24
28
32
33
6
9
12
15
18
21
24
2
2
4
6
8
10
12
14
16
1
1
2
3
4
5
6
7
8
A
B
C
D
E
F
G
H
Las piezas se nombran con letra de imprenta mayúscula:
Alfil: A
Dama: D
Caballo: C
Rey: R
Torre: T
El peón no tiene letra que lo identifique
Cuando en una revista especializada veas escrito, por...
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEL AREA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PROYECTO M.A.L. (Matemática-Ajedrez-Lengua)
Autora:
Año:
Nivel:
Áreas:
Raquel Della Porta
2000
Experiencia de aula - Tercer nivel (6º año E.G.B.)
Matemática - Ajedrez - Lengua
DATOS INSTITUCIONALES
El presente proyecto se desarrolló en la Escuela Nº 24 D.E.Nº 14 “FranciscoBeiró” de Villa del Parque.
La dirección de la institución está a cargo de la Sra. Beatriz Fiori
SITUACION INICIAL
La comunidad escolar pertenece a un nivel sociocultural y económico de clase media.
El grado que participó de este proyecto es sexto grado del turno tarde, integrado por diecinueve alumnos,
de los cuáles siete son varones y doce mujeres. Es un grupo que le cuesta mucho emprenderuna tarea
cualquiera que sea; más aún continuarla y terminarla. Esto se debe a que los intereses de las chicas están
puestos en el sexo opuesto, entonces todas sus energías se dirigen a realizar acciones que puedan llamar su
atención. Los chicos, en cambio, están más interesados en jugar a las figuritas, que en ellas.
PROYECTO INSTITUCIONAL
Uno de los objetivos del proyecto institucional dela escuela es integrar el juego de ajedrez, con las
asignaturas curriculares. El ajedrez, es practicado por los alumnos de la escuela, en contraturno. Está a cargo
del profesor, Martín, quien se integra a las clases de matemática los días lunes. Cabe destacar que esta
experiencia se realiza, solamente con sexto grado, en ambos turnos, como prueba piloto.
FUNDAMENTOS PARA EL DISEÑO DELPROYECTO
Observamos que los chicos de sexto grado se interesaban por el juego de ajedrez. Les interesaba
aprender jugadas en las que se pusiera en jaque al adversario. Esto nos dio la idea de crear proyectos en los
cuales se mezcle la matemática con el ajedrez de tal manera que resolviendo la jugada se resuelva el problema
y viceversa.
Surgieron así, cinco proyectos que nos dieron grandessatisfacciones pues, los chicos al no poder dar
jaque, buscaban resolver el problema matemático, cuya solución les iba a dar la clave para ejecutar el tan
buscado jaque. De todos estos proyectos el M.A.L. es el que nos llenó de gozo pues no solo logramos integrar a
otras materias, sino también a otras docentes, como Carmen Schestom, la maestra que dicta Lengua en sexto
grado y Diana Cinti, la profesorade computación.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
AJEDREZ
MATEMÁTICA:
LENGUA:
COMPUTACION.
Buscar el jaque más conveniente
Resolver las sumas de fracciones de distinto denominador
Estudio de la forma y el contenido del cuento “MIL GRULLAS” de Elsa Bornemann
Elaboración de una tabla de múltiplos, utilizando distintas herramientas
DESARROLLO DEL PROYECTO
AJEDREZ
1) Ubica las piezas en eltablero de ajedrez, según el sistema algebraico:
Piezas blancas: b2 - c2 - Ae2 - Ce5 - Rf4 - f6
Piezas negras: a7 - Ac7 - Re8 - Tg8
Todos los derechos reservados por los autores
Página 1
GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEL AREA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Te preguntarás que significan todos estos signos, no te preocupes ahora lo sabrás, sigue leyendo.En el juego de ajedrez se usan letras y números para identificar el lugar en el cual se ubican las piezas en
las jugadas.
Observa:
8
8
16
24
32
40
48
56
64
7
7
14
21
28
35
42
49
56
6
6
12
18
24
30
36
42
48
5
5
10
15
20
25
30
35
40
4
4
8
12
16
20
24
28
32
33
6
9
12
15
18
21
24
2
2
4
6
8
10
12
14
16
1
1
2
3
4
5
6
7
8
A
B
C
D
E
F
G
H
Las piezas se nombran con letra de imprenta mayúscula:
Alfil: A
Dama: D
Caballo: C
Rey: R
Torre: T
El peón no tiene letra que lo identifique
Cuando en una revista especializada veas escrito, por...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.