proyecto

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 001
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN
MODALIDAD ESCOLARIZADA
CLAVE: 21ENS0006D

PROYECTO DIDÁCTICO

ESTÁNDARES CURRICULARES DEL CUARTO PERIODO DE EVALUACIÓN A FORTALECER
1.Procesos de lectura einterpretación de textos
1.1. Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno.
1.2. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés.
1.4. Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.
2. producción de textos escritos
2.5. Produce un texto con lógica y cohesión.
2.7. Comprende laimportancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propósito comunicativo.
2.11. Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad, causalidad y simultaneidad.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
4.1. Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas.
4.2. Identifica fallasortográficas y gramaticales en textos para corregirlos.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.
5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.7. Emplea el potencial del lenguaje para la resolución de conflictos.
5.8. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar más de un idioma paracomunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a información.
5.9. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México.
5.10. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO A FORTALECER
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversasfuentes.

TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL:
La atención a la diversidad, la educación en valores y ciudadanía.
VINCULACIÓN:
Historia, valores
APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMAS DE REFLEXIÓN
Analiza el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos.

Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en función de la época y lugaresdescritos.


Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento.


Elabora comentarios de un cuento a partir de su análisis e interpretación.


Comprensión e interpretación
• Lenguaje en el cuento latinoamericano
(Variantes del español, uso de extranjerismos e indigenismos).

Propiedades y tipos de textos
• Característicasdel cuento latinoamericano.
• Características y función del comentario literario.

Conocimiento del sistema de escritura y
ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos
• Recursos utilizados para desarrollar las ideas en los párrafos y argumentar los puntos de vista.






















SESIÓN: 1
PRODUCCIÓN PARA ELDESARROLLO DEL PROYECTO
TIEMPO
ACCIONES A DESARROLLAR

MATERIALES NECESARIOS
















15 min




































25 min











10 min




INICIO:
Se dará a conocer:

Presentación del proyecto.
Criterios de evaluación.
El producto final.

Se dictará una serie de preguntas para poner a pruebalos conocimientos previos de los alumnos.

¿Has leído cuentos de escritores latinoamericanos?, ¿Cuáles?, ¿te gustaron?, ¿por qué?
¿Cómo se analiza un cuento?
¿Has leído comentarios literarios? ¿Qué obra comentaban?
¿Esos comentarios despertaron tu interés por la obra citada?, ¿Por qué?
¿Qué aspectos deben considerarse al escribir el comentario de un cuento?

DESARROLLO:

Propiedades...