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EL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

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TULIO CARRILLO / TULIOCARR@HOTMAIL.COM PPAD-ULA MÉRIDA

os PPP o Proyectos Pedagógicos de Plantel y los PPA o Proyectos Pedagógicos de Aula conducen a la construcción colectiva del conocimiento, constituyen el corazón de la política educativa, el núcleo para el fortalecimiento de la gestión escolar, y la real concreción de todas las accionespedagógicas. La sociedad civil venezolana está obligada a devolverle a la escuela y a los maestros la autoridad moral que les corresponde y la toma de decisiones que a través de toda la historia de la humanidad ha sido de su competencia. Los PPP y PPA deberán responder a la realidad social, cultural y económica de la población que integra la comunidad y se concretan de manera perfecta a partir deldesarrollo de proyectos pedagógicos coherentes. Estos son en sí mismos, instrumentos de la planificación de la enseñanza y del aprendizaje con un enfoque global, sustentados en la transversalidad, que toma en cuenta los

componentes del Currículo y en las necesidades e intereses de la escuela y de los educandos, a fin de proporcionarles una educación mejor en cuanto a calidad y equidad.Transcienden hacia el ámbito de la familia y de la comunidad. Implican acciones precisas en la búsqueda de soluciones a los problemas de tipo pedagógicos. La situación de violencia que vive Venezuela y el mundo ha impuesto la cultura de la muerte, en consecuencia, la escuela está obligada a rescatar la cultura de la vida fundamentada en el amor a sí mismo, a la familia, a la naturaleza, a los seres humanos,a la patria. Por otro lado, la escuela debe tener como fin la formación de un ser humano conciente de que pertenece a un país, con el cual, tiene compromisos que cumplir como ciudadano y que, igualmente, debe asumir una conducta responsable y reflexiva frente a los problemas que confronta nuestro planeta, estos elementos están amparados, consagrados y referidos en las leyes. Romper con losparadigmas y promover un cambio cualitativo en la forma de ver al mundo, en la forma de hacer las cosas, en la forma de enseñar: es un reto. Pero,
TULIO CARRILLO

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EDUCERE, AULA, VIVENCIAS Y REFLEXIONES, AÑO 5, Nº 15, OCTUBRE, NOVIEMBRE, DICIEMBRE, 2001

un reto superable sólo por la escuela y el docente que ha entendido el cambio como parte de la dinámica individual y grupal. Este es elmomento oportuno para la destrucción creativa y la construcción de un nuevo desarrollo escolar que devuelva el carácter de transformación social y cultural que tiene la escuela. Desde su implantación hasta nuestros días se ha tejido mucho sobre los Proyectos Pedagógicos de Aula. Hemos esperado impacientemente una receta específica, a fin de poder aplicarla en el aula. Pero, tal receta no existe, pueslos PPA no son más que una estrategia de planificación de la enseñanza globalizadora, que obedece a una realidad determinada. Este libro pretende ser un manual instruccional que permita al docente montar un PPA, siguiendo los pasos de elaboración, adaptándolos a su realidad y necesidades en el aula. Presenta de manera sencilla, los aspectos formales que deben ser tomados en cuenta para diseñarcon los niños y niñas la planeación de la enseñanza; y así lograr el éxito del aprendizaje significativo.

EDUCERE, AULA, VIVENCIAS Y REFLEXIONES, AÑO 5, Nº 15, OCTUBRE, NOVIEMBRE, DICIEMBRE, 2001

Estos principios adoptados por la reforma curricular aseguran en los educandos la promoción de los procesos de crecimiento y desarrollo personal, enmarcado dentro de la cultura a la cual pertenecen.El aprendizaje se genera de las ideas y propuestas de los niños y niñas, tomando en cuenta el conocimiento previo, las experiencias reales, sus creencias o aspiraciones en cuanto a lo que desean aprender o saber y cómo aprenderlo. La construcción colectiva del conocimiento es el resultado de la interacción significativa del educando con el saber organizado.

Características de un proyecto...