Proyecto

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de Educación Especializada (I.U.N.E)
Informe Especial de Grado
Educación Mención Preescolar
Maracaibo Estado Zulia






ESTRATEGIAS MUSICALES PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO ESPÍRITU SANTO”Trabajo de Grado para Optar al Título de Técnico Superior Universitario en
Educación Preescolar



Autoras:
GARCÍA, Nora Esperanza
SERRANO, Laura YenisseTutor:
Lic. SOSA, Rufo






Septiembre 2009
INTRODUCCIÓN


El trabajo de investigación propone reconocer la música como parte importante del desarrollo integral del niño. Que tanto los docentes como los padres se den cuenta de la importancia y los beneficios de la música para el desarrollo del niño. Tales como: la etapa de alfabetización que se ve más estimulada con lamúsica a través de canciones infantiles en las que las silabas son rimadas, repetidas y acompañadas de gestos, que al cantar el niño mejora su forma de hablar y entender mejor el significado de cada palabra.

La música también es beneficiosa en cuanto al poder de concentración. Además facilita a los niños el aprendizaje de otros idiomas, potenciando su memoria. Y se verán muchos otrosbeneficios a lo largo de la investigación. Para que el docente utilice la música como estrategia en el proceso de enseñanza/aprendizaje, por lo que debe incluirla en su planificación diaria de aula con los niños y niñas de educación inicial.


Por otra parte, aún y cuando se tiene conocimiento sobre los aportes de la música infantil para el desarrollo integral de niños y niñas, en la UnidadEducativa “Colegio Espíritu Santo” los docentes de Educación Inicial no utilizan esta estrategia pedagógica para lograr que los niños adquieran un conocimiento significativo del alfabeto y de los números básicos, entre otros aspectos que contribuyen con la socialización, ya que al cantar el niño está mejorando la dicción, entonación y pronunciación de palabras, por lo que la comunicación se favorecey la socialización del niño también porque se expresa mejor y comprende mejor a sus compañeros y a los adultos de su entorno, liberándose así del estrés que causa el no ser entendido y atendido a tiempo.


De lo antes señalado es que surge la necesidad de proponer estrategias musicales a niños y niñas de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Colegio Espíritu Santo” a fin de favorecerel desarrollo integral de los mismos.


La investigación se presenta en capítulos. El Capítulo I El Problema, contiene el Planteamiento del Problema, los Objetivos (general y específicos), la justificación, el alcance, las limitaciones y la delimitación del problema. El Capítulo II Marco Teórico contiene los antecedentes del estudio, las bases teóricas y las legales, las variables, elcuadro técnico metodológico, la justificación de los indicadores que explican las variables y los términos básicos.


En el Capítulo III Marco Metodológico, se presenta el diseño de la investigación, el tipo de estudio, la población, los instrumentos y técnicas de investigación, las fuentes directas e indirectas, el cuestionario, la validez y confiabilidad de los instrumentos utilizados enla investigación, el procedimiento. El Capítulo IV Los Resultados. Por último, se presentan las Conclusiones y Recomendaciones, así como la Bibliografía utilizada y los anexos.
CAPITULO I

EL PROBLEMA



Planteamiento del Problema

En los procesos de desarrollo cognitivo no todos los niños y las niñas se desarrollan al mismo tiempo, la adquisición y uso del lenguaje varían según...