Proyecto

CÀTEDRA: PRÀCTICA EDUCATIVA III.


EL DICTADO COMO HERRAMIENTA DIDÀCTICA PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

OCTUBRE, 2009.

INTRODUCCIÓN

En este país existe una variedad de cambios continuos. La educación, es un proceso interactivo de dar y recibir en el cual le queda el conocimiento tanto al que educa, como el que se está educando, es por eso que losdocentes deberían tomar en cuenta lo aprendido de sus estudiantes, para realizar estrategias que permitan mejorar e impartir las actividades, en lugar de tratar de ocultar las diferentes maneras de aprender, al pretender que esencialmente se educa mediante las palabras. En este medio son muchos los conocimientos que se adquieren para ser reflejarlos y aprender de ellos.
Los diferentes aspectospedagógicos, van entrelazados con el aprendizaje cognoscitivo del niño, para lograr que este sea verdaderamente efectivo a la hora de aplicárselos a ellos. Toda sociedad es reflejo de la interioridad y de la clase de relaciones que sus miembros han desarrollado en el tiempo. Gran parte de estas relaciones sociales están vinculada directamente con el proceso educativo formal e informal y contribuye amantener y a reproducir la organización y condiciones del sistema es por esto que se debe trabajar con cuidado con las estrategias de enseñanza.
Uno de los aspectos que necesita de una previa preparación para ser iniciado, es el dictado, que trata de expresar un texto de forma oral a los niños y niñas, por ser este una herramienta bastante esencial para la ortografía, que permite a estos un mejordesarrollo léxico.
A través de una investigación realizada a los alumnos del 2do grado sección “F” de E .B. “Estado Anzoátegui”, se pudo detectar que estos sienten cierto temor cuando le aplican un dictado, por temor de fallar en él. A través de este resultado, se decidió trabajar para que el miedo desaparezca, por medio de la mejor forma que es ayudando a que los estudiantes aprendan a copiarlas palabras de manera correcta y una vez estén grabadas se les podrá aplicar el dictado estando así seguro de si mismo.
Para este trabajo se hace necesaria la aplicación de material de apoyo, además de una observación minuciosa para detectar si los niños y niñas presentan algún problema físico, psicológico u otro.
Fueron diseñadas varias estrategias que se irán detallando a lo largo de esteproyecto, servirán para reforzar y mejorar la aplicación del dictado, inculcan la forma correcta de escribir las palabras. Las estrategias diseñadas, fueron aplicadas y evaluada en varias clases.
Este trabajo fue elaborado iniciando con una investigación para determinar los problemas que existen en la institución, para esto se diseñaron entrevistas a el personal directivo, docentes y alumnosluego, con los resultados obtenidos se planteo un diagnóstico donde se plasmó las situaciones adversas que se pudieron observar. Fue realizado un planeamiento sobre el problema, que refleja las evidencias de este, con información mediante fuentes confiables. Se explica de forma detallada el problema este va de lo general a lo específico.
Luego se justifica el problema de manera clara, el propósito deeste trabajo y la forma como influye dentro de la comunidad educativa. Son planteados objetivos generales y especifico que sirven para atacar el problema.
Se establecen metas para llevar a cabo el trabajo de forma exitosa, siendo estas cuantificables y medibles; es decir se manifiesta de que manera se llevara a cabo el proyecto. Luego es reflejada la cobertura geográfica o poblacional implicadaen la investigación de forma directa o indirecta.
Las actividades y tareas que aquí se plantea van referidas a las acciones que se van a realizar y los aspectos operativos que se desarrollan, aquí se establece un tiempo determinado, que se va a reforzarse con un cronograma de actividades.
Se sustenta con anexos que consta de una serie de fotos y planillas que sirven de control de todas las...