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RESUMEN
La comprensión es la capacidad que posee cada uno de entender y elaborar el significado de las ideas relevantes de textos escritos de distinta naturaleza, asimilando, analizando e interpretando el mensaje que el texto contiene y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Los niños y niñas no alcanzan el rendimiento escolar deseado, debido a que, por la falta de estrategias no prestanla debida atención en la enseñanza aplicada, está situación se pudo constar en del 5to grado sección “C” de la escuela primaria “José Ramón Camejo” Ubicada en Puerto la Cruz Estado Anzoátegui donde existen problemas de Comprensión Lectora. Para solucionar esta dificultad es indispensable, las estrategias de enseñanza en la comprensión de la lectura, encaminado a reducir ésta problemática.Deduciendo que es una causa constante que se inicia en el hogar y se fortalece en la escuela y que urge de la colaboración de los padres, maestros y comunidad. Las características que muestra esta investigación pertenecen a una investigación de campo, descriptiva y de acción. Las informaciones se obtuvieron a través del método de la observación directa y de la técnica de la entrevista, la elección deeste modelo se consideró acertada para la investigación porque permitió alcanzar los datos requeridos, así como la elaboración de la planeación de las acciones para llegar a la presentación de resultados, alcanzando en la totalidad resultados efectivos.









INTRODUCCIÓN
El nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano de Educación Básica (2007); señala que laparticipación de la familia hacia la actividades pedagógicas conlleva a mejorar la relación docente-educando-representante y de esta manera solucionar las dificultades que sobre la lectura aún permanecen en el sistema educativo.
Los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la lectura lejos de ser un acto pasivo y mecánico es un proceso activo que incluye operaciones mentales de alto nivel donde el niño y laniña piensa, induce, informa, esto deja de manifiesto la posición que ha de tener el niño durante su proceso de aprendizaje.
Desde muy corta edad los niños y las niñas manifiestan en sus juegos iniciativas para aprender a leer y escribir de manera natural, es decir sin escolaridad formal. Cuando se da inicio a la lectura, los niños tratan de comprender el lenguaje escrito que está a susalrededor explora, pregunta, formula y comprueba en su intento de comunicarse con el mundo que lo rodea.
La escuela debe estar abierta a la renovación pedagógica y participación dentro de las comunidades permitir el desarrollo personal de sus educandos tomando en cuenta su diversidad cultural y social, formar hombres.
A los estudiantes se les trasmiten los conocimientos y valores que serán útiles parasu vida social. Tienen que ser capaces de generar cambios dentro de la sociedad con todo lo aprendido en la escuela. Integrar a la comunidad y a la familia al que hacer educativo es un hecho de relevancia que permite fortalecer los procesos desarrollados por la escuela, de allí es vital que desde la escuela se promuevan acciones que permitan lograr y fortalecer este proceso de integración.La participación e integración de la escuela al entorno comunitario se logra consolidar a través de una comunicación efectivo entre ambos, de tal manera que pueda fomentarse en la comunidad la identificación, el sentido de pertinencia y corresponsabilidad que tienen ambos en la concreción de metas comunes que redunden la formación integral de niños y niñas que hacen vida en la institución escolar.FASE I
1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
1 CONTEXTO 1.1 FAMILIA 1.2 ESCUELA 1.3 COMUNIDAD
ÁMBITOS:




2.1- Geo histórico
Familias con diversidad de clases o razas 01 de octubre del año 1970 funciona la escuela

El nombre fue “creación paraíso” y en el año 1992 pasa a llamarse en honor al educador anzoatiguense:
“ José Ramón...