proyecto

Ministerio del poder popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela “Hugo Rafael Chávez Frías
Programa Nacional de formación de educadores Fundación Misión Sucre




Desarrollando actividades educativas en el adulto R.C de 42años de edad condéficit cognitivo leve para mejorar el conocimiento en la lectura. En la comunidad de San Antonio sector Este. Municipio García .Nueva Esparta (En el Marco a toda vida Venezuela)



Profesora Tutor:
Lic. YENNIFER MARCANO
Docente en Formación:
YAJAIRA GUEVARA



Aldea Universitaria Bolivariana Maestra Argelia Laya
Enero 2014





CUADRO DE COYUNTURA SOCIO EDUCATIVO
AMBITO
FAMILIAESCUELA
COMUNIDAD


GEO HISTÓRICO



La familia Cedeño son nativos de la comunidad

La comunidad de San Antonio sector este fue fundada por la familia Cardona desde hace años exactamente no hay fecha.



SOCIO POLITICO
La familia está conformada por tres adultos y un adolescente y son del partido oficialista

Cuenta con un concejo comunal donde se llevan a cabo jornadas de Mercalentre otros.


ECONÓMICO

Trabajan en la economía informal

Existe pequeños comercios tales como: bodegas, panadería, ferretería entre otros


IDEOLÓGICO CULTURAL
Tienen sus propias costumbres, su gastronomía es variable, y celebran la fiestas tales como carnaval, semana santa ,navidad entre otras

Existe diversidad de religiones pero domina la religión católica. y se celebra el díade san Antonio de Padua

SOCIO EDUCATIVO PEDAGÓGICO
Dos adultos son bachiller actualmente el adolescente estudia y el adulto R,C presenta déficit cognitivo leve con un desconocimientos en la lectura


No se realizan actividades informativas sobre el tema.


AMBIENTAL

La casa es aseada se encuentra en buenas condiciones y cuenta con los servicios básicos


Las calles se encuentranen buen estado y cuentan con los servicios básicos


CONTRADICCIÓN PRINCIPAL

CAUSAS QUE LO HACEN POSIBLE


CONTRADICCIÓN PRINCIPAL


CONSECUENCIAS
Falta de interés del adulto hacia la lectura

Desconocimiento en la lectura
No posee habito de lectura y eso lo con lleva a depender de otras personas
Tener que trabajar muy joven

No tener un buen desenvolvimiento en lasociedad

















FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
MARCO TEÓRICO
Antecedentes:
Desde principios del siglo XX se han realizado estudios, que en el transcurrir de los años han generado cambios contundentes y marcados pautas en el proceso de aprendizaje de la lengua.
Durante la década del sesenta la teoría lingüística de Chomsky (1968), produce un cambio significativo en la concepcióndel lenguaje, al centrar el análisis en la sintaxis y no en los aspectos fónicos, al mostrar la existencia de gramáticas infantiles que ponen en evidencia la construcción de reglas lingüísticas que trascienda la imitación de modelos externos. Establece también una distinción entre lo que el sujeto utiliza para la construcción del lenguaje. Este enfoque coincide con los resultados delas investigaciones realizadas por la psicología genética (desde 1.915) mediante las cuales Piaget y sus colaboradores, demostraron los diversos campos del conocimiento, que éste resulta de un proceso constructivo por parte del sujeto a través de la interacción con el objeto a conocer.
Conceptualización del lector -escritura.
La lectura ha sido considerada como una habilidad o destreza que utilizamos paraadquirir información y registrarla en los más diversos formatos. El acto de leer es un proceso que abarca múltiples aspectos, el registro de los símbolos gráficos, su decodificación, clasificación y almacenajes para la clasificación de ideas, la estructuración de conceptos, sentencias y formas más elaboradas de organización del lenguaje, constituyen elementos de un complejo proceso de aprendizaje....