Proyecto

PROYECTO ANUAL: FABRICANTES DE TEXTOS

FUNDAMENTACIÓN
Es  bueno recordar que los primeros años son un tiempo de privilegio para despertar en los niños el deseo de leer y que no debemos perder a este lector potencial. Por tal razón consideramos importantes esta propuesta de “biblioteca”.
Los pequeños aprenden  a leer leyendo. Desde nuestro nivel los docentes comenzamos como narradores orales ynuestra función es empezar a familiarizar  a los niños con los libros.
Desde la manipulación y observación de diferentes formatos textuales se trabajar con: listas ,libro informativo, afiches informativos, receta, boletín.
Para ello es  importante la variedad que podamos ofrecerles y la permanente renovación de los mismos. La lectura estimulara su imaginación y les dará los cimientos necesariospara formar su personalidad.
OBJETIVOS
·        Reconocer las funciones  sociales de la lectura y escritura.
·        Interactuar con los textos escritos.
·        Iniciarse en prácticas de escritura exploratoria con diferentes propósitos. Fortalecer su capacidad de expresar y compartir ideas , sentimientos, experiencias, deseos y preferencias, demostrando interés por lo escuchado yentendido.
·        Utilizar  la palabra como herramienta creativa.
CRUCE CON LOS N.A.P
·         La exploración  de las posibilidades de representación y comunicación que ofrecen la lengua oral y escrita.
·        La participación en conversación en experiencias personales y en la vida escolar.
·        La participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura eslenguaje, y para  qué se lee y escribe. La escritura explorativa de palabras y textos (su nombre u otras palabras significativas).
·        La iniciación en la producción de textos escritos dictados por el docente.
·        La frecuentación  y exploración de distintos materiales de lectura de la biblioteca de la sala y el Jardín.

La exploración de diferentes tipologías textuales.·        La escucha y el disfrute de las narraciones orales.
COMPETENCIAS
·        Comprender  y producir mensajes orales y escritos en diferentes contextos y propósitos.
·        Valorar las ilustraciones como medio para obtener información y para comunicar mensajes.
·        Identificar un repertorio de palabras escritas muy significativas  que hacen referencia a su entorno habitual y cotidiano (escritura desu propio nombre, de los otros niños, marcas, etc).
·        Producir formas convencionales o no convencionales de escrituras.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
·        Utilización de  los aspectos paraverbales y no verbales de la comunicación.
·        Exploración y progresiva  apropiación de nuevas palabras y construcciones  para  la expresión de conceptos, características y acciones.·        Descripciones  breves.
·        Diversos portadores de textos: carteles, revistas, enciclopedias y progresiva toma d e conciencia y reconocimiento de sus usos y funciones.
·        Distintos tipos de textos escritos de 
circulación social: afiches, listas, recetas, instrucciones.
·        Iniciación en la identificación de elementos paratextuales que permiten obtener información: portadas, títulos,ilustraciones, fotografías, epígrafes.
·        Escritura  convencional del propio nombre y el de personas significativas.
·        Iniciación en la escritura exploratoria individual o colectiva de textos sencillos.
·        Propuesta, discusión y aplicación de criterios más especializados para la organización de la biblioteca de la sala: formatos, géneros, autores, temáticas.
·        Reconstrucciónmediante la lectura (no convencional o convencional) de una historia que se ha escuchado.
·        Lectura exploratoria de libros.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
·        Exploración y manipulación de libros de la biblioteca escolar, de la sala.
·        Participación en situaciones de lectura y escritura que involucren el propio nombre y el de otras personas( identificación...