Proyecto

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
CENTRO DE ATENCION INTEGRAL
VIDA NUEVA
UNIVERSIDAD APOSTOLICA REHMA
BARQUISIMETO-EDO-LARA

PROPUESTA DE INTEGRACION DE NIÑOS (AS), CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES AL SISTEMA ESCOLAR TRADICIONAL DIRIGIDO A DOCENTES DE LA ESCUELA BASICA DR RAMON POMPILIO OROPEZA, CARORA ESTADO LARA.

Autor(as)
González Morales Rosa Elena C.I: 15.412.815
Garcias Carrasco Alexmar C C.I:18952227



BARQUISIMETO, ENERO DE 2013
INDICE GENERAL
PAG
INTRODUCCION…………………………………………………………….…….1
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………..................4
JUSTIFICACION………………………………………………………………….… 6
OBJETIVOS………………………………………………………………………… 7
FASES DEL PROYECTO………………………………………………………...… 7
CAPITULO II
MARCO TEORICO…………………………………………………………………… 9
BASES TEORICAS…………………………………………………………..…… 10
DEFINICION DE TERMINOS BASICOS…………………………………..……….13
BASESLEGALES…………………………………………………………….……… 14
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………24
DISEÑO DE LA INVESTIGACION…………………………………………………24
NIVEL DE INVESTIGACION………………………………………………..………24
DISEÑO DE INVESTIGACION……………………………………………….……..24
POBLACION Y MUESTRA……………………………………………………….….25
TECNICAS E INTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS………………...25
CAPITULO IV
CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES...........................................................26
CONCLUSION………………………………………………………………………..26
RECOMENDACIONES………………………………………………………………27
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………………………29
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………..………..30

INTRODUCCION
El presente estudio comprende elaboración de un proyecto de integración de niños (as) con necesidades educativas especiales al sistema escolar tradicional, dirigido adocentes de la escuela básica Dr. Ramón Pompilio oropeza-carora estado Lara. El mismo busca proporcionar a las maestros, técnicas que faciliten la integración del niño y niñas, al nuevo ámbito de estudio y a su vez a la adaptación con los otros niños del plantel.
Así mismo se comienza a ver la educación como un derecho para todos los niños y niñas, incluso para aquellos niños física omentalmente impedidos, quienes tienen el derecho (planteado en los derechos del niño) de recibir tratamientos, cuidados y una educación que responda a sus necesidades de manera particular.
Donde nos encontramos con el nacimiento de un nuevo debate: la integración de niños (as) con necesidades educativas especiales al sistema escolar. En el cual se abre un nuevo camino para que estos niños(as) se integrenen la educación tradicional.
Muchas veces el tema de la integración ha traído conflictos entre las escuelas tradicionales y especiales, se habla de la poca capacitación del profesorado de las escuelas tradicionales, de la poca preparación para recibirlos y, por qué no decirlo, del rechazo que existe en muchas escuelas por incluir a estos niños.
Estamos conscientes de que por mucho tiempo lasescuelas especiales han entregado la educación necesaria y significativa que los niños con necesidades educativas especiales requieren, pero es necesario que comprendan que la nueva mirada de la inclusión y el dejar atrás la mera ubicación de los niños, es un beneficio real para ellos, donde, a partir de sus entornos más cercanos, vivenciarán relaciones sociales de calidad con el otro.
Loimportante de esto es darnos cuenta que cada niño, independiente de su condición física o cognitiva necesita este trato especial, y que la discapacidad no debe ser la razón para darnos cuenta, que todo niño tiene derecho a ser tratado como un ser único e irrepetible, y que por ende, tiene necesidades especiales sólo por el hecho de ser persona.
Por ello es sumamente importante que para...