proyectos didacticos

Tipos de proyectos didacticos
El Proyecto de Aprendizaje es en sí, una estrategia metodológica que , permite la construcción de un Aprendizaje significativo e Integrador, a partir de actividades didácticas globalizantes, que facilitan el desarrollo de la creatividad, el trabajo en equipo
P.P.A. es la planificación de la enseñanza que se utiliza como estrategia del aprendizaje, que permite unaevaluación comparativa.
El P.P.A. es un instrumento de planificación de la enseñanza, mediante el cual el docente tiene la oportunidad de organizar y programar los procesos de enseñanza y aprendizaje que van a desarrollar con sus estudiantes, a lo largo del período escolar que constituye un grado educativo.
El P.P.A debe tener un enfoque global. Debe ser un proyecto concebido ydesarrollado desde los principios que caracterizan el concepto de globalización considerado en una doble perspectiva:
La globalización como una opción integradora de los contenidos de enseñanzas.
La globalización como una opción metodológica en la que todos los procesos de enseñanza y aprendizaje gira en torno a la realidad, experiencias y necesidades de los educandos.
El P.P.A. ha de tener encuenta los componentes del currículo y se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y los educandos.
El P.P.A. tiene como finalidad esencial proporcionar a los educandos un mejoramiento de la calidad de la educación garantizando la equidad.
El P.E.I.C , se concibe , como un proceso permanente de construcción colectiva colectiva , en el que se definen estrategias de gestión escolar,sobre la base de la investigación del contexto, planea en conjunto el trabajo pedagógico de la Instituciòn y lo vincula con la Comunidad.( M.P.P.E ), por supuesto, vinculado siempre con la Política Educativa Nacional.
Se entiende que el P.E.I.C, será determinante para la estructuración de los diferentes Proyectos de Aprendizaje ( P.A ) .
El P.E.I.C , implica un proceso muy particular en cadaInstituciòn, ya que , jamás encontraremos dos realidades iguales, cada Instituciòn es Única.
Se dice que el P.E.I.C , es Educativo, porque lleva a el logro de Aprendizajes significativos, es integral, porque se hace en unidad, para el desarrollo tanto del sujeto , como del colectivo y es comunitario porque implica , comprensiòn, covivencia , solidaridad y direccionalidad hacia el bien común.
PARTESDE UN PROYECTO PEDAGÓGICO Y DE AULA Y FASES PARA SU DESARROLLO
En un proyecto pedagógico y / o de aula las partes constitutivas no difieren mucho
de las de un proyecto de investigación, sólo se guardan las proporciones:
• Antecedentes y diagnóstico. Brevemente estudiantes y profesor hacen un
recuento de las situaciones previas que los han lle vado a adelantar el proyecto.
Si tieneinstrumentos, encuestas entrevistas, diarios, etc. que soporten el
diagnóstico, mejor.
• Lo anterior lleva a que quede claramente justificad o el proyecto. Si se han
detectado necesidades y se tiene prueba de ello, la justificación salta a la vista.
• Pregunta problémica. Esta es tal vez la parte más difícil de los proyectos, no
porque no se pueda llegar al interrogante de investigación adecuado, sinopor la
falta de entrenamiento para plantear tópicos y núcleos verdaderamente
problémicos. Si un interrogante de investigación está bien planteado dará lugar
a otros interrogantes, los que, a la vez, nos facilitan los objetivos general y
específicos.
Objetivo General. Debe ser lo suficientemente total izador para orientarnos directamente hacia la solución del asunto. Redactar los objetivoscon los estudiantes es mejor que llevárselos redactados, puesto que se ha demostrado que no siempre se sabe cómo elaborarlos. Un buen objetivo enuncia un qué, un a través de qué y un para qué.
•Objetivos específicos. Como se mencionó los interro gantes que se derivan del interrogante principal nos pueden orientar los obje tivos específicos. Es aconsejable abordar los objetivos de acuerdo con la...