PROYECTOS EDUCATIVOS
Páginas: 5 (1107 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2014
“ PROYECTO
PAISES DE LA REGION LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA”
CREACION Y DESARROLLO DE UN PROGRAMA LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO PARA LA FORMACION DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN CONSULTORES DE AUTOEVALUACION Y EN EVALUADORES EXTERNOS DE INSTITUCIONES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACION SUPERIOR.
I. FUNDAMENTACION DEL PROYECTO.
La mejora continua de la calidad de la educación superior en laregión de Latinoamérica y el Caribe y la certificación pública nacional e internacional de un nivel de calidad para las instituciones y programas debe desarrollarse en correspondencia con la visión, la misión y el encargo social de las universidades, lo que exige el mejoramiento y el desarrollo continuo de la competencia de adaptación y de transformación de sus estructuras y de los recursos humanosante los nuevos compromisos que establecen con la sociedad, de modo que sus fortalezas aprovechen las oportunidades, eliminen las debilidades y regulen las amenazas. Es ya una convicción de que la universidad existe, en lo fundamental, para resolver necesidades educativas que tenga en cada momento la sociedad, independientemente de sus complejidades, así demuestra su impacto y pertinencia.
Laconcepción más general que sustenta los subsistemas de evaluación y acreditación es que la autoevaluación, la evaluación y la acreditación constituyen una unidad dialéctica y, por ello, son momentos de un proceso único que se reconoce como un mejoramiento continuo de la calidad de la educación superior, y de certificación pública de niveles de calidad: nacional e internacional. En esto último,es necesario avanzar en el consenso de prácticas comunes para garantizar la calidad en el escenario internacional, especialmente en el escenario de América Latina y el Caribe.
En la medida, en que se desarrollen los Subsistemas de Evaluación Institucional y de Acreditación se habrá ganado en complejidad, pero se caracterizarán por una mayor exigencia y profesionalidad en la evaluación de lacalidad de los procesos sustantivos de las IES, de las interrelaciones entre los mismos y de sus resultados en los clientes, en el desarrollo de las personas y en la sociedad.
En este contexto, se requiere el desarrollo de proyectos conjuntos de evaluación y acreditación universitaria como el que se presenta, de modo que aporte elementos objetivos para la mejora continua de la calidad de laeducación superior de la región de América Latina y el Caribe.
La lógica que fundamenta el desarrollo del presente Proyecto es: Desarrollo de competencias profesionales en Consultores de autoevaluación y en Evaluadores Externos – Capacidad de desarrollo de Metodologías para el diseño e implantación de modelos de evaluación y control de calidad – Fortalecimiento de líderes y de los agentes decambio de las IES hacia una educación universitaria de excelencia, en lo fundamental, durante la puesta en práctica de Consultorías de Autoevaluación de la IES de la región.
II. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL.
Contribuir al logro de un enfoque común en la formación de competencias profesionales en consultores y evaluadores que participan en los procesos de autoevaluación, evaluación externa yacreditación., que permita un consenso en los modelos, metodologías, procedimientos y técnicas para la garantía de la calidad en el espacio de intercambio internacional y la mejora continua de la calidad de la educación superior de la región de América Latina y el Caribe.
OBJETIVO INMEDIATO.
Diseño, aprobación y desarrollo del referido Programa, cuya plataforma de contenido en losmódulos responderá, en lo esencial, a los objetivos siguientes:
Determinar y desarrollar las competencias profesionales que son vitales en la formación de un Consultor de autoevaluación y de un Evaluador Externo de evaluación y acreditación.
Identificar y dominar la metodología general para el diseño e implantación de modelos de evaluación y control de la calidad universitaria desde la óptica...
PAISES DE LA REGION LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA”
CREACION Y DESARROLLO DE UN PROGRAMA LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO PARA LA FORMACION DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN CONSULTORES DE AUTOEVALUACION Y EN EVALUADORES EXTERNOS DE INSTITUCIONES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACION SUPERIOR.
I. FUNDAMENTACION DEL PROYECTO.
La mejora continua de la calidad de la educación superior en laregión de Latinoamérica y el Caribe y la certificación pública nacional e internacional de un nivel de calidad para las instituciones y programas debe desarrollarse en correspondencia con la visión, la misión y el encargo social de las universidades, lo que exige el mejoramiento y el desarrollo continuo de la competencia de adaptación y de transformación de sus estructuras y de los recursos humanosante los nuevos compromisos que establecen con la sociedad, de modo que sus fortalezas aprovechen las oportunidades, eliminen las debilidades y regulen las amenazas. Es ya una convicción de que la universidad existe, en lo fundamental, para resolver necesidades educativas que tenga en cada momento la sociedad, independientemente de sus complejidades, así demuestra su impacto y pertinencia.
Laconcepción más general que sustenta los subsistemas de evaluación y acreditación es que la autoevaluación, la evaluación y la acreditación constituyen una unidad dialéctica y, por ello, son momentos de un proceso único que se reconoce como un mejoramiento continuo de la calidad de la educación superior, y de certificación pública de niveles de calidad: nacional e internacional. En esto último,es necesario avanzar en el consenso de prácticas comunes para garantizar la calidad en el escenario internacional, especialmente en el escenario de América Latina y el Caribe.
En la medida, en que se desarrollen los Subsistemas de Evaluación Institucional y de Acreditación se habrá ganado en complejidad, pero se caracterizarán por una mayor exigencia y profesionalidad en la evaluación de lacalidad de los procesos sustantivos de las IES, de las interrelaciones entre los mismos y de sus resultados en los clientes, en el desarrollo de las personas y en la sociedad.
En este contexto, se requiere el desarrollo de proyectos conjuntos de evaluación y acreditación universitaria como el que se presenta, de modo que aporte elementos objetivos para la mejora continua de la calidad de laeducación superior de la región de América Latina y el Caribe.
La lógica que fundamenta el desarrollo del presente Proyecto es: Desarrollo de competencias profesionales en Consultores de autoevaluación y en Evaluadores Externos – Capacidad de desarrollo de Metodologías para el diseño e implantación de modelos de evaluación y control de calidad – Fortalecimiento de líderes y de los agentes decambio de las IES hacia una educación universitaria de excelencia, en lo fundamental, durante la puesta en práctica de Consultorías de Autoevaluación de la IES de la región.
II. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL.
Contribuir al logro de un enfoque común en la formación de competencias profesionales en consultores y evaluadores que participan en los procesos de autoevaluación, evaluación externa yacreditación., que permita un consenso en los modelos, metodologías, procedimientos y técnicas para la garantía de la calidad en el espacio de intercambio internacional y la mejora continua de la calidad de la educación superior de la región de América Latina y el Caribe.
OBJETIVO INMEDIATO.
Diseño, aprobación y desarrollo del referido Programa, cuya plataforma de contenido en losmódulos responderá, en lo esencial, a los objetivos siguientes:
Determinar y desarrollar las competencias profesionales que son vitales en la formación de un Consultor de autoevaluación y de un Evaluador Externo de evaluación y acreditación.
Identificar y dominar la metodología general para el diseño e implantación de modelos de evaluación y control de la calidad universitaria desde la óptica...
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